學情分析：
現在的學生視野比較開闊，知識豐富，而且可以通過家長、書籍、網路等了解到一些數學知識。從「數學學習與學生的身心發展」的研究表明，每個學生都有分析解決問題的創造性潛能，都有一種與生俱來把自己當成探索者、研究者、發現者的本能，而且學生已經了解了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基本特徵，城市的孩子通過美術課也理解了「邊線」「輪廓」這些詞的含義，因此教材讓學生在「描一描」「摸一摸」「量一量」「想一想」「算一算」的基礎上來理解周長的含義，更有利於學生的掌握。動感十足的教學情境，也可以調動學生學習的積極性。
本班的學生在小組合作學習方面已經很出色，學生明白什麼時候獨立學習，什麼時候需要合作學習，合作學習中更懂得怎樣合理分工才能完成任務。因而在教師的引導下，讓學生「動」起來，使他們學會使用觀察、比較的方法發現問題和提出問題，並對問題進行猜想、嘗試和驗證，有利於促進學生思維的發展。
教材分析：
本節課是北師大版小學數學三年級上冊第五單元第44—45頁的內容這部分教材是在學生認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎上，學習平面圖形的周長。教材結合具體的事物，通過觀察與操作認識周長，然後在生動有趣的生活情境中，探索掌握周長，最後，運用已學知識解決生活中的簡單問題。根據本節課的內容特點，重點應放在讓學生觀察、操作、交流和感悟中體會周長含義，從而自然的獲得求圖形周長的計算方法。
培養他們的數學交流、合作和動手操作的意識。要引導好學生獲得更深刻、更準確的理解和體驗。理解周長的含義是本節課的教學難點。
教學流程：創設情境（認識一周）——動手操作（認識周長、測量周長）——小組合作（測量圓的周長）——鞏固提高
教學目標：
1．經歷從現實生活中認識周長的過程，理解周長的含義，會指出並能測量物體的面和簡單圖形的周長。
2．通過觀察、測量、計算等活動，在獲得直觀經驗的同時發展空間觀念，滲透「化曲為直」的思想。
3．通過從實踐中發現問題，在操作中分析問題，又在實踐中解決問題的過程，體會現實生活裡的數學，發展對數學的興趣，培養自主探索、合作學習的能力，培養數學思想和創新精神。
資源開發：從周長聯絡到用皮尺測量腰圍頭圍，體現數學的生活價值。
教學**：線、直尺、皮尺、樹葉、小篇子、課件
教學重點：知道周長的含義、能測量並計算三角形、平行四邊形、梯形的周長。
教學難點：理解周長的含義。
教學準備：多**課件、樹葉等。
教學過程：
一、激情匯入
同學們，今天我們要認識的新朋友是誰呢？一起大聲地叫出它的名字。（板書課題：周長。）
二、了解學習目標
1、知道什麼是周長。
2、會動手測量周長。
三、感悟周長
1、猜一猜：
這個新朋友為什麼要叫「周—長」呢？猜一猜：（生自由猜）
2、描一描
老師準備樹葉，讓學生動手在白紙上描出它周圍的輪廓。
3、摸一摸
⑴你能從身邊找乙個例子說一說什麼是周長嗎？
⑵同桌合作，並且動手摸一摸它的邊線。
4、說一說：
同學們，和「周長」握過手後你們就算是朋友了，那你能向聽課老師介紹一下你的新朋友嗎？（生自由說什麼是周長）
教師介紹「封閉圖形的一周就是周長」。
5、判一判。
知道什麼是周長了，我們來噹噹小法官，判斷下列圖形的周長對不對。
四、測量周長
動腦想一想，動手測一測。注意：只想出測量方法，不計算。有想法或者有困難的都在小組內交流一下。請組長拿出這些物品或**。交流好的用姿勢告訴老師，比比哪組最快。
五、小結
談談本節課的收穫。
《什麼是周長》教學反思這節課學生興趣高漲，進行了充分的活動，並且自主探索，在充分的體驗中，感悟到了周長的實際含義。教學過程比較好地體現了新課標的「讓學生經歷知識形成的全過程」這一理念。 首先，我給學生提供充分地進行實踐活動的機會，是他們真正理解和掌握數學知識、數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動的經驗。
「 空間與圖形 」 這部分知識，更要注重學生在實際觀察、操作等活動中獲得直接經驗。這節課中，我讓學生通過一連串的活動，自己感悟、獲取周長的概念。從「描」到「量」 ，又到「摸」、「選」，最後再「量」。
其次，我為學生創設開闊的、自由的學習時空，讓他們在充滿操作性、探索性、愉悅性的實踐活動中自己探索未知，解決實際問題。數學活動的設計要注重學生的個體差異和個性特徵。我讓學生選 —— 選班級物品摸周長；選身體部位摸周長；選喜歡的方法量周長。
選一選活動，能讓每一位學生產生對活動的興趣，同學們爭先恐後地跑到前面摸桶、摸小黑板，再張揚個性的活動中，同學們體驗到了學習的成功或愉悅，增加了學習數學的信心。 再次，好的實踐活動能讓學生主動合作與交流。我在這節課中設計了兩次 「 量一量 」 ，一量樹葉的周長，二量同學腰圍。
學生自己量樹葉的周長，可有的同學覺得兩隻手不夠用，主動請求同桌的幫忙。他們是那麼積極主動地參與到活動當中，相互合作、相互交流，在這樣主動的合作與交流中，學生的學習能力、實踐能力、交際能力得到高度發展。他們還相互幫助、取長補短。
即使學困生也不感到困難，輕鬆學會了「周長」。總之，學生在學習活動中經歷了知識形成的全過程，在輕鬆愉快的氣氛中掌握知識。當然，在教學中也存在許多不足之處：
1、由於班級人數多，個別學生動手能力比較弱，在活動描一描及量一量中比較慢，為了照顧到這些孩子，使教學的最後一環「拓展練習」只好布置為課後完成。 2、由於孩子收集的樹葉形狀的單一性，在匯報及展示量出樹葉的周長時，沒能顯示出面積小而周長大的情況。
什麼是周長
教學目標 1.通過 描一描 摸一摸 量一量 等活動，體驗感悟周長的含義。2.借助實際操作，結合生活情境，進一步發展學生的空間觀念，培養學生發現問題 探索規律的能力以及合作意識 創新意識，讓學生感受到生活中處處有數學，並能運用知識解決生活中的簡單問題。教材分析 本節課是在學生認識了三角形 平行四邊形 ...
什麼是周長
一 教學內容分析 1.教學主要內容 什麼是周長 是小學數學北師大版三年級上冊第五單元 周長 的第一節課，是新課標教材中 空間與圖形 領域中有關 圖形與測量 的內容。本節課是在學生認識了三角形 平行四邊形 長方形 正方形等平面圖形基礎上展開的，這是學習平面圖形周長計算的基礎。因此，使學生掌握好這部分內...
什麼是周長說課稿
一 明確內容，說教材 本節課是本單元的起始課，它是在學生認識三角形 平行四邊形 長方形 正方形等平面圖形的基礎上展開的，這是學習平面圖形周長的基礎。學生只有對周長的概念做到真正的理解，才能對後面的周長的計算 測量及應用有更好的理解認識。二 學情分析 三年級的學生已經了解一些平面圖形的基本特徵，孩子通...