什麼是周長課後反思

《什麼是周長》是小學數學北師大三年級上冊第五單元《周長》第一課時的內容。他是在學生認識了長方形，正方形，平行四邊形等平面圖形的基礎上展開的。這節課為後面測量計算周長做鋪墊，和區分周長和面積的概念打下基礎。

本節課我採用了以學生實際操作，合作交流，自主**為主是教學方式，通過理解封閉、指一指、描一描、摸一摸、說一說等環節讓學生來體會什麼是周長。在教學這一課時，我力求體現新課標精神，讓學生在自主、合作、**中學習、感悟周長的實際含義。

1、注重數學知識與日常生活的密切聯絡。

一開課，我就創設了「小螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一周」這樣乙個情境，找找身邊物體表面的圖形的一周等活動，從多角度建立「一周」的空間概念。使學生體會到數學**於生活，生活中處處存在數學的理念。描一描樹葉的邊線，選擇自己最喜歡的圖形測量並計算，從學生感興趣的活動中掌握數學知識，激發興趣。

2、創設「自主，合作，**」的學習過程

在測量圖形的周長這一環節中，不僅提供學生獨立思考，合作交流的機會，更讓他們在交流活動中互相學習，培養合作意思和**能力。

3、突出過程與方法的指導

「不僅重結果，更要重過程」這是新課標的新理念。在引入「周長」這一概念，沒有過早地給出什麼是周長，讓學生通過眼，口，手，腦多種感官參與活動，逐漸認識「周長」。每個知識點，讓學生自己體驗，自己經歷知識的形成過程。

這節課雖然提供了大量的實踐活動，加強了學生對數學知識的感受和體驗，關注孩子在數學學習活動中的情感體驗等方面都有很好的嘗試，但其中也反映出一些問題。

1、課堂教學語言有點平淡，對於重點應該再加重語氣突出。評價語言也不夠豐富。

2、在讓學生說一說圖形的周長這一環節時，有些學生還沒有掌握，我應該多讓學生說一說，這環節跳的太快。

改進措施:

1、讓大部分學生參與到教學中，尤其是平時發言少的，內向的學生，讓他們在合作交流體會學習的快樂。

2、運用數學的語言多鼓勵學生，盡可能為學生提供思考、交流、實踐、**的空間，引導學生經歷體驗、感悟知識的形成過程。讓學生去感受、體驗周圍豐富多彩的世界，發現、提公升數學的美，使學生從課堂學習中獲得多方面的滋養，讓課堂成為學生精神享受的家園。

什麼是周長 課後反思