二、在有意義的實踐活動中強化概念。
在老師語言的激勵下，學生先通過觀察發現每個人身上都有周長的存在。又在老師的引導下，學生以小組的形式選用合適的工具去測量腰圍等等。通過這個環節拓寬學生對周長意義的理解，同時也激發了學生的學習熱情。
三、在基本練習和變式練習中強化周長概念。
這節課我設計了三個層次的練習。第乙個層次是：測量學生已學過的平面圖形的周長。
通過這次實踐活動，學生不僅通過動手操作強化周長的認識，而且又培養學生的動手操作能力。更重要的是引發學生對測量方法的新認識，為以後周長的計算作了鋪墊。第二個層次是：
觀察判斷周長是否一樣？通過這個練習，引發學生對不規則圖形周長的認識。引導學生進行觀察、判斷、討論、驗證等實踐活動。
使學生認識到，通過平移使不規則圖形轉化為規則圖形，使學生產生平移思想。為以後的學習打下基礎。第三個層次是：
設計測量小房子的周長。（作業）此相練習的設計意圖是：設計測量干擾因素，引導學生認識現實生活中的周長。
讓學生認識到數學與生活的密切聯絡。
總之，學生在學習活動中經歷了知識形成的全過程，在輕鬆愉快的氣氛中掌握知識。當然，在教學中也存在許多不足之處：
1、由於班級人數多，個別學生動手能力比較弱，在活動描一描及量一量中比較慢，為了照顧到這些孩子，使教學的最後一環「拓展練習」只好布置為課後完成。
2、由於孩子收集的樹葉形狀的單一性，在匯報及展示量出樹葉的周長時，沒能顯示出面積小而周長大的情況。
篇三：什麼是周長教學反思
《什麼是周長》這節課是北師大版義務教育課程標準實驗教科書，小學數學三年級上冊，周長的認識。它是本單元的起始課，它是在學生認識三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎上展開的，這是學習平面圖形周長的基礎。學生只有對周長的概念做到真正的理解，形成表象，才能對後面的周長的計算、測量及應用有更好的理解，同時也為後面將要學習面積及面積的計算做好提前孕伏，所以，學好本節課的內容，對今後的學習將起著非常重要的作用。
在《周長的認識》的教學過程中，重點體現「合作和體驗」兩個新理念，從授課中，要讓學生親身感受，體驗到「什麼是周長」，通過摸、算、測等活動來感知周長，經歷一種生活體驗，才能真正理解和掌握「周長」的含義，而這也正是《數學課程標準》所提出的過程性目標中學生「體驗」的價值所在。
本節課我認為有以下幾點的教學設計是比較新穎、獨特的：
1、引入新課「新」
妙用「螞蟻賽跑」引入新課，激起學生學習和**的興趣，再通過爭論哪知螞蟻贏這個問題，初步得出邊線、一周的長度等概念，為學生理解「周長」的含義打下基礎。
2、學習方式「新」
學生對周長的概念要經歷多次感知，否則容易和面積的知識混淆，本節課借助簡單而富有》童趣的情境，引導學生通過描一描、畫一畫、摸一摸、說一說、辨一辨等多種方式，由淺入深，由具體形象到抽象思維，讓學生多次感悟圖形的周長，使學生對周長這一概念掌握得極為深刻，在教學過程中，還注意調動學生的所有感觀，通過親自看、摸、描、量、算等手段，全方位感受、探索周長的含義，使學生比較準確全面的理解了周長的概念。整個教學過程中，我特別強調動手操作的學習習慣，培養實事求是科學態度，數學是一門嚴謹認真的學風。強調學生語言表述的準確，培養了學生的綜合能力。
3、練習形式「新」
本節課的練習中，我是採用連環練習的形式，且題中有題，連學生獎品也是與《周長》一課有密切聯絡的物品，讓學生學習興趣高漲，得到了有層次、有坡度、有深度的練習，進一步鞏固對周長概念的理解。
4、教學理念「新」
教學中要體現「以人為本」的思想，就必須重視學生的主體參與程度，在參與的積極性提高的同時為了保證參與效率，良好的組織、管理、協調又是必不可少的。這節課由於給了學生充分表現自己的機會，學生積極性很高，但是同時，課堂有時也有些吵鬧，難以控制。
這節課雖說從很多方面都體現了新課程的理念，重視知識的形成與獲取過程，提供了大量的實踐活動，加強了學生對數學知識的感受和體驗，關注孩子在數學學習活動中的情感體驗等方面都有很好的嘗試，但其中也反映出一些問題。
1、練習如能稍加難度，讓學生思維得到充分的發展，對整節課會有一定的幫助。
2、教師基本功還要加強，對處理突發事件的方法還不夠完善，要在今後的實踐中不斷加強。
3、教師對學生的關注度還有待加強。
4、課堂中「錯誤的精彩」沒能出現，老師沒能充分的調動學生積極性。
通過這節課的修改和嘗試，我發現在新課改中，作為一名一線數學教師，在教學中不能照搬書本，要在認真鑽研教材、了解學生現有知識水平的基礎上，根據教學大綱的要求來重組、完善教材。也體現出我們教師備課不光要備教材還要備學生，只有這樣才能適應課改的精神，使學生能在原有基礎上樂學、會學、善學。
通過參加這次錄影課的活動，使我深深體會到了對教材的研究與把握的重要性。我校備課組成員在集體備課時的積極、主動參與討論的情景給我留下了深深的印象。在新課程改革中，我要學習這種積極、主動的鑽研精神，繼續在新教材的教學中探索和實踐，使自己的業務能力不斷得到提高。
什麼是周長教學反思
教學反思 利辛縣實驗小學張寧 什麼是周長 是北師大版小學三年級上冊第五單元第一課時的內容。本節內容是在學生認識了三角形 平行四邊形 長方形 正方形等平面圖形基礎上，進行平面圖形周長的教學的。它是學習平面圖形周長計算的基礎。教材呈現了有意義的 富有挑戰性的材料。讓學生透徹的理解周長的含義是很不容易的。...
什麼是周長教學反思
本節內容是在學生認識了三角形 平行四邊形 長方形 正方形等平面圖形基礎上，進行平面圖形周長的教學的。它是學習平面圖形周長計算的基礎。教材呈現了有意義的 富有挑戰性的材料，結合 什麼是周長 這一具體情景，通過觀察與操作 描一描 摸一摸 量一量 認識周長。本節課的教學目的在於能夠結合具體事物或圖形，通過...
《什麼是周長》教學反思
北街小學廖素芳 什麼是周長 是北師大版教材第五冊第五單元的內容，在本節課的教學中，學生興趣高漲，進行了充分的活動，並且自主探索，在充分的體驗中，感悟到了周長的實際含義。教學過程比較好地體現了新課標的 讓學生經歷知識形成的全過程 這一理念。1 在生動活潑的情境中學習數學，建立概念。首先創設學生感興趣的...