宜昌市西陵區學院街小學聞品慧
[教學內容]：什麼是周長，北師大版三年級數學第44、45頁的內容。
[教材分析]： 《什麼是周長》是北師大版，小學三年級第五單元的教學內容。在學生認識了平面圖形的基礎上，學習平面圖形的周長，教材從學生熟悉的生活事例入手，通過描樹葉的邊線，摸身邊的物體的面的邊線等操作活動，拓寬學生周長的感性認識，建立豐富的表象，初步認識周長的意義。
[學情分析]： 三年級學生已經學習了平面圖形，在學生已有知識經驗的基礎上，通過創設生動具體的情境匯入新課，激發學習熱情，通過描樹葉的邊線、摸物體的面的邊線，讓學生親歷「做數學」的過程。通過讓學生量一量、算一算自己摸的面的周長，關注學生對測量的體驗。
[設計理念]：教學設計要面向學生、面向生活。讓學生憑藉已有的生活經驗主動探索，實現生活經驗數學化，讓學生感受到數學就在身邊，讓學生學會用數學的眼光看待、分析、解決生活中的問題，培養了學生的數學應用意識和探索精神，體現「數學源於生活，又作用於生活」的理念。
[教學目標]：
1、結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。
2、能測量並計算三角形、長方形、梯形等圖形的周長。
3、結合具體情景，感知周長與實際生活的密切聯絡。
[教學重點]：
1、 認識周長。 2、測量並計算平面圖形的周長。
[教學難點]
理解周長的含義並正確計算。
[教具學具準備]：課件、直尺、線、皮尺、各種樹葉、**。
[教學過程]：
一、創設情境，嘗試研究
（一）感受一周
導語：秋天來臨，一片片樹葉隨風飄落。你收集了什麼樣的樹葉？一片片樹葉是你們的夥伴，也是小昆蟲運動的樂園。看螢幕
1、小螞蟻也在做運動呢！（出示課件）
2、仔細觀察，小螞蟻沿樹葉爬行的路線有什麼特點？
師：你們觀察的很仔細，樹葉的一圈還可以怎麼說？（一周）
師：你們說的很對，讓我們一起描出螞蟻運動的路線。（邊線）
3、請同學們把自己準備的樹葉拿出來，摸一摸樹葉的一周，再描出樹葉的邊線。同桌看一看，評一評，你明白了什麼？
（教師強調起點在哪終點也就在那）
4、配合練習：畫一畫
導語：小螞蟻想試試大家的能力如何？給我們帶來幾幅可愛的圖畫，讓你們用最喜歡的顏色描出它們的邊線。（課件展示）
（二）感受一周的長度
1、請學生摸一摸數學書封面的一周、課桌面的一周，告訴學生像數學書封面的一周的長度、課桌面一周長度在數學上有個名字叫做周長。板書（周長）
2、比較數學書封面的周長和課桌面的周長有什麼不同？今天這節課和老師一起來認識平面圖形的周長。板書：（認識）
（三）感受封閉圖形揭示周長的概念
1、圖形王國裡今天來了一些好朋友，仔細觀察這些圖形有什麼不同？（出示課件）
2、通過學生觀察後，師告訴學生什麼是封閉圖形和不封閉圖形。
3、讓學生描一描自己喜歡的乙個封閉圖形一周的長度，活動結束後告訴學生剛才描的封閉圖形一周的長度就是這個圖形的周長。（師板書周長的概念。）
4、讓學生齊讀周長的概念。
（四）鞏固周長
找一找數學練習本的周長、桌面的周長在哪？找到後摸一摸。小組內說一說（課件展示）
二、合作**計算周長
（一）設疑激趣
1、幫小螞蟻想辦法計算樹葉的周長
2、讓學生估一估哪個圖形周長長？
3、當學生想法不一時，引導學生想辦法解決問題。
（二）小組活動測量周長
1、出示活動要求，學生**。
2、小組活動，教師巡視並指導。
3、匯報交流教師評價。填寫**
4、小結：像一些規則的圖形用直尺直接測量出圖形的周長，像一些不規則的圖形可以用細線、皮尺繞圖形的一周然後再測量出圖形的周長。
設計意圖：（學習數學最好的的方式就是在「做」中學，學生經歷了由疑問——討論——驗證思維得到了拓展，在操作中學會合作在合作中學會操作，總結出測量周長的方法，圓形周長過程中體現了「化曲為直」的數學思想，樓梯行周長則體現了平移的思想方法，提公升了學生的數學思想。）
三、運用周長解決問題
測測你的眼力
讓學生通過觀察說一說為什麼相等。（出示課件）
1、比一比，,看誰最聰明
2、他們的周長一樣嗎？
設計意圖：（學習數學的重要目的就在於用數學知識解決日常生活中的實際問題，練習的設計在培養學生思維能力的同時，使學生體會到生活中處處有數學。）
四、課堂小結
同學們，這節課有什麼收穫？你們快樂嗎？老師也為你們的成功感到快樂，今後你們還會學到更多的數學知識，希望你們在學習中體驗到成功的快樂。
五、板書設計
一周：從邊緣畫，從起點出發回到起點為一周。
周長：封閉圖形一周的長度就是圖形的周長。
教學後記：這節課學生興趣高漲，進行了充分的活動，並且自主探索，在充分的體驗中，感悟到了周長的實際含義。教學過程比較好地體現了新課標的「學為第一，教助學成」這一理念。
首先，我給學生提供充分地進行實踐活動的機會，是他們真正理解和掌握數學知識、數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動的經驗。 「 圖形與幾何」 這部分知識，更要注重學生在實際觀察、操作等活動中獲得直接經驗。這節課中，我讓學生通過一連串的活動，自己感悟、獲取周長的概念。
從「描」到「量」 ，又到「摸」、「選」，最後再「量」。其次，我為學生創設開闊的、自由的學習時空，讓他們在充滿操作性、探索性、愉悅性的實踐活動中自己探索未知，解決實際問題。數學活動的設計要注重學生的個體差異和個性特徵。
我讓學生選 —— 選自己喜歡的圖形描摸周長；選喜歡的方法量周長。選一選活動，能讓每一位學生產生對活動的興趣，同學們體驗到了學習的成功或愉悅，增加了學習數學的信心。再次，好的實踐活動能讓學生主動合作與交流。
我在這節課中計了 「 量一量 」活動， 並進行小組合作比賽， ，量樹葉的周長，和四個不同形狀物體面的周長。學生自己量樹葉的周長，可有的同學覺得兩隻手不夠用，主動請求同桌的幫忙。他們是那麼積極主動地參與到活動當中，相互合作、相互交流，在這樣主動的合作與交流中，學生的學習能力、實踐能力、交際能力得到高度發展。
他們還相互幫助、取長補短。即使學困生也不感到困難，輕鬆學會了「周長」。總之，學生在學習活動中經歷了知識形成的全過程，在輕鬆愉快的氣氛中掌握知識。
什麼是周長教學設計
蒙古營中心小學 時鐘 什麼是周長 教學設計 教學內容 北師大版小學三年級上冊數學第五單元第一課 什麼是周長 教學目標 1 使學生能結合具體事物，經歷觀察 操作等活動過程，認識周長。2 能測量並計算三角形 平行四邊形 梯形等圖形的周長。3 結合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯絡。4 激發學生對數學...
什麼是周長教學反思
教學反思 利辛縣實驗小學張寧 什麼是周長 是北師大版小學三年級上冊第五單元第一課時的內容。本節內容是在學生認識了三角形 平行四邊形 長方形 正方形等平面圖形基礎上，進行平面圖形周長的教學的。它是學習平面圖形周長計算的基礎。教材呈現了有意義的 富有挑戰性的材料。讓學生透徹的理解周長的含義是很不容易的。...
什麼是周長教學反思
本節內容是在學生認識了三角形 平行四邊形 長方形 正方形等平面圖形基礎上，進行平面圖形周長的教學的。它是學習平面圖形周長計算的基礎。教材呈現了有意義的 富有挑戰性的材料，結合 什麼是周長 這一具體情景，通過觀察與操作 描一描 摸一摸 量一量 認識周長。本節課的教學目的在於能夠結合具體事物或圖形，通過...