(五)動手畫一畫（6分）過一點畫已知直線的平行線。過直線外一點做直線垂線的實際運用。畫75°的角。
六、解決問題。（25分） 關於除數是兩位數除法的運用計算。速度、時間、路程數量關係的運用。
工作效率、工作時間、工作總量關係的運用。根據兩則招聘資訊，考察靈和運用知識解決問題的能力。根據統計表的資料，製作復合條形統計圖，並看圖回答問題。
三、反思
這次數學試卷題，涵蓋了整冊教學內容。目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，挖掘學生錯誤背後潛藏著的學習行為、思維品質等問題，並以此來激勵學生的學習和改進教師的教學。就本班的答題情況，結合教學實際進行了深刻地分析，總體看，四年級存在的共性方面是：
（一）基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。
從捲麵看學生數學基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算，普遍正確率都在70%以上，說明學生對計算方法能很好理解，計算技能也已經基本形成。總結成績的取得原因有四點：
1．自主活動，意義建構
數學課上，注重問題情境的創設，注重引導學生參與到知識的發生、發展的過程中來，通過學生自主活動，意義建構，進而達到對知識的真正理解。特別是課前三分鐘的活動開展，有利於學生積極思維，認真學習，為本節課的教學順利進行起到了很好的鋪墊作用。
2．精練少做，減輕負擔
注重通過創設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，很少採用大量的、機械的、重複的操練。我們對每週、每月的練習設計都有生活、實踐、綜合的要求，希望能在練習的過程中實現再學習、再發展。
3．正確導向，建立自信
在日常的教學中，教師十分注重積極的情感、負責的態度和正確的價值觀的培養，發揮非智力因素在數學教學中的作用，發揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。
（二）綜合運用知識的能力較弱
從概念部分的答題情況我們發現學生綜合運用知識靈活、合理地選擇與運用有關數學方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應用各種策略解決問題的能力；用數學語言清楚地表達解決問題的過程，並用文字、畫圖等不同的方式進行表達的能力；根據最初的問題情境證實和解釋結果的合理性的能力；對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高。
（三）數學學習習慣沒有完全養成
1．稍複雜的資料和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多資訊時理不清頭緒。
2．捲麵中還是免不了有單純的計算錯誤、漏做題目等我們俗稱的低階錯誤。可見平時的作業習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要教師一貫的關注，循序漸進的培養和持之以恆的監測。
四、針對以上問題提出以下改進措施：
1．注重培養傾聽意識和讀題意識，提高學生對資訊的敏感程度和運用能力。課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業方式和結果。因此，要提高學生對題意的理解，並不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每乙個解決具體問題的過程中。
2．注重創設問題情境的真實性和日常化，提高學生解決問題的策略意識。
數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學的數學知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學中應該重視的問題。教師要注重教給學生如何將複雜問題簡單化，數學化的方法。
使學生善於從複雜的問題情境中提煉出問題的本質，如應用題的基本結構、數量關係、分數中的對應量等，只有建立了策略意識，才能避免盲人摸象，找準切入點，有效解決問題。
3．注重良好的數學情感、態度的培養，提高學生自我認識和自我完善的能力
在平時的學習中除了激發、鼓勵，發現學生的長處，增強學生的興趣等正面引導外，還必須要加強對學生的「責任感」教育，減少學習中「湊答案」的現象，減少練習中「毛估估」現象。在課堂學習過程中，要求學生能對自己做出的答案「自圓其說」，培養思維的條理性和思維的嚴密性。在作業過程中，要求學生認真作業從寫好每乙個數字、正確列式計算開始。
提倡學生將思考的依據寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗證過程的都要有過程展開。
4.注重學困生的學習態度輔導，培養他們自信能力。從簡單問題入手。
在平時的教學過程中，勁量讓他們表現，讓他們參與討論、分析，表揚他們的一絲一毫成績，提倡他們向先進的同伴靠近，做到優劣互補。
5．開展同學之間學習挑戰，開學初把個人的競爭對手明確下來，時刻讓競爭對手來提高學習興趣，使班級有比、趕、超的學習氛圍。
地理教師期末試卷分析與反思
仔細分析了這次期末考試的地理試卷，應該說題目的風格較傳統，所以大部分題目都是見過的，不過很多題目的轉彎地方多，個別題目甚至是幾個知識的聯合，客觀的講這次地理試卷知識點不難，但也反映出了同學們的一些問題。首先是同學們的讀圖能力。很多同學能夠記得書本上的文字知識點，殊不知地理知識卻也與其它不同，圖是地理...
期末試卷分析
1 繼續培養學生良好的學習習慣，如 認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固。2 繼續重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率最高，說明學生此方面掌握最好。對此我們不能有所鬆懈，而且必須繼續重視識字和積累。在以後的教學和複習中要及時...
期末試卷分析
2014 2015學年度第一學期期末質量檢測五年級英語這是乙份期末考試試題，對於六年級上半年所學知識的乙個總的檢測，這份試卷內容符合教材，題型比較常規，總的來說對學生們而言並不算難。第一題是對基礎知識的鞏固，有英有漢比較全面，學生的正確率能達到百分之九十，其中1，film2，that的翻譯不準確，可...