「創新是乙個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。」作為基礎教育的小學語文學科，在課堂教學活動中對學生創新意識的培養，有著豐富的內涵和獨特的優勢。下面，我就近幾年來的小學語文教學實踐，**一下自我的感悟和體會。
一、重建新型師生關係，營造創新氛圍新時代的青少年學生，在改革開放的歷史大背景之下，是自我意識強、個性強、有嚮往、有追求的新一代，傳統的「師道尊嚴」觀念，會遏制他們的學習積極性和創造力的發揮。在平時的教學活動中，我們只有重視建立一種和諧、融洽、平等、相互信任的新型師生關係，才能真正發揮出學生的主體作用，以期達到學生「自主學習、自由創造」的效果。因此，這就要求我們教師在課堂教學活動中，必須做到尊重學生，與學生平等交談、討論；鼓勵學生大膽設想，敢於發現問題並提出問題，敢於表達自己的獨到見解；允許學生出現言語、解答等方面的錯誤，這樣就會使一些不愛發言的或膽小的學生更加積極、主動的暢所欲言，也從而使學生在心理上倍感自信和自由。
特別是一部分在學習上吃力的學生，他們更需要教師的鼓勵與信任，才能喚起他們的自信：積極思維、開動腦筋、大膽設想、敢於探索，從而提高學生的自主性、主動性和創造性。不難看出，營造良好的學習氛圍，是教學的乙個關鍵環節也是乙個重要環節。
二、大膽鼓勵猜測，開啟創新之門縱觀歷史，任何一位科學家發現知識或成果的過程，基本上都是乙個憑藉直覺提出各種猜測再進行實踐驗證、揭示知識規律的過程。因此，在語文教學過程中，我經常鼓勵學生大膽猜測，從不同角度、不同方位觀察、想象事件的全過程，猜測事件發生的各種可能性，發表自己的觀點和獨到見解，允許學生標新立異、異想天開。使之在自覺或不自覺中獲取新知識，同時也交給學生一把開啟創新之門的鑰匙，讓他們自己闖進知識的「王國」，領悟知識海洋的寬廣。
例如：在《小木偶的故事》一課教學時，我讓學生大膽猜測想象，續編故事。同學們興趣盎然，議論紛紛，各自談著心中的故事。
乙個同學這樣說道：「小木偶又一次遇到了小紅狐，還是像上次一樣，小紅狐又想把小木偶的揹包背去的那一瞬間，小木偶不再是上一次老木匠賜給他的笑臉，而是一下子嚎啕大哭，熊警察此時又出現了，他一把抓起小紅狐扔了出去，小木偶謝過熊警察！得意洋洋地大踏步地走了。
」這名學生續編了乙個和前文完全不同的「小木偶」形象。這樣，學生的創造力就在不知不覺中得到了培養。又如：
在講授《草船借箭》一文時，我啟發學生分析諸葛亮能夠借到箭是因為具備了哪些條件？並讓學生猜測條件不具備時的後果，補敘自己心中的故事。這樣的教學過程，不僅開掘了學生的思路，而且還大大鼓勵了學生猜測，培養了創新思維和求異思維。
不過，同學們的猜測難免會有錯誤，我都會努力引導他們錯誤猜想後面的正確方向進行表揚、鼓勵，用以保護學生敢於大膽猜想和直言的積極性和自信心。三、有意設定懸疑，啟用創新意識問題是創造之源，疑問是創造之母。培養學生的創新意識，要從培養學生的問題意識開始，以激發其創新意識的形成和創造力的提高。
教師恰到好處地巧設疑問，能夠啟用學生的好奇心和強烈的求知慾。因此，在教學的過程中，我們要善於創設教學情境，引發學生的認知衝突，使學生始終處於一種主動、活躍的能動狀態，進而喚醒學生強烈的求知意識和豐富想象的創新意識。例如：
《燕子專列》一課教學時，我抓住課文中的重要情節、關鍵詞語設定疑問，讓學生展開自己豐富的想象力，去設想各種各樣的情景或結果，進而大大激發了學生的創新意識。其中，我抓住「飢寒交迫」一詞連連設問，﹙1﹚「飢寒交迫」的含義是什麼？﹙2﹚燕子當時為什麼會「飢寒交迫」？
當時瑞士的天氣情況怎樣？﹙3﹚瑞士**得知「飢寒交迫」的燕子這一情況後，又是如何應對的？如果**不果斷採取措施，後果會怎樣？
﹙4﹚從「飢寒交迫」的燕子的遭遇以及優厚的「待遇」過程中，我們該怎麼做？讓學生在這一連串的思考中，逐步理解、認識惡劣氣候、環境與人們奉獻愛心的關係，從而增強保護環境、愛護鳥類的意識。同時，也能激發學生創新意識的逐步形成。
總之，在小學語文教學中，我們要給學生創設更加廣闊的空間，更多創新能力的機會，只有改變傳統觀念，建立起新型的師生關係，努力為學生營造寬鬆、自由的學習氛圍，最大限度地發揮學生在學習上的自主性，學生的創新意識就能培養起來，學生的創造力就能得到發展、提高，我們的語文課堂教學才能適應社會發展的需要。
小學語文課堂教學如何培養創新意識
摘要 教師要善於組織開放式教學，課堂上放開手腳，讓學生自主地進行語文實踐活動，培養學生的創新精神，訓練學生的創新思維能力。關鍵詞 創新意識培養，研究 一 創設創新氛圍 傳統教育中的 教師中心 教材中心 忽略了學生的主體地位，學生被動學習，個性發展受到壓抑，無法讓學生進行真正的主體學習，更談不上創造性...
在語文課堂教學中培養學生的創新意識和實踐能力
培養學生的創新意識和實踐能力，是語文教學中實施素質教育的重要目標和基本任務。課堂教學是實施素質教育的主渠道，在課堂教學中，怎樣自覺地接受創新教育的思想，把創新教育的思想衍化為自覺的教學行為，是落實和實施創新教育的關鍵。一 教學民主，創設平等和諧的課堂教學氣氛 現代心理學研究表明，情感因素是人們接受資...
淺探語文課堂學生創新意識的培養
作者 謝香梅 科教新時代 2014年第03期 摘要 優化小學語文課堂教學，提高教學效率，必須建構乙個有助於激發學生學習的積極性 主動性 自覺性的課堂教學模式。培養學生的創新意識，不是一節課 乙個內容的教學就能做到的，需要教師不斷引導，在教學中不斷創設教學情境 創設和諧氛圍 鼓勵質疑問難 開啟求異思維...