語文教學要「認識中華文化的博大豐厚，吸收民族文化的智慧型……培植熱愛祖國語言文字的情感。」
識字教學中，按照漢字的特點，通過漢字字理的析解和其蘊含的意像的透視，讓學生深切地感悟到漢字獨特的魅力，感悟漢字的「意趣」，了解漢字的淵源，不僅有助於學生從字源上了解漢字的意思，避免寫一些根本不該錯的別字，更有助於培養學生學習漢字的興趣，增強他們對漢字的感性認識，激發他們喜愛漢字的情感，真正感受到古老漢字的魅力，進而激發其熱愛祖國語言文字的思想感情。
【關鍵詞】遵循規律漢字文化漢字魅力
【中圖分類號】623.22 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2013）01-0123-02
語文教學要「認識中華文化的博大豐厚，吸收民族文化的智慧型……培植熱愛祖國語言文字的情感。」
漢字是中華文化傳承與發展的載體，自古以來，漢字教學就是中國一切文化教育的基石與起點。新課改的文化價值取向，語文教育的文化特質以及漢字本身所蘊涵的文化內容，要求漢字教學既具有工具性價值，同樣也具有文化的特性與功能，既要為學生以後的閱讀和寫作提供工具符號，同時也要引導學生了解祖國的傳統文化，發現蘊藏於漢字中的民族思維方式、審美情趣、道德觀念，增強對民族文化的認同感和自豪感。
識字教學中，按照漢字的特點，通過漢字字理的析解和其蘊含的意像的透視，讓學生深切地感悟到漢字獨特的魅力，感悟漢字的「意趣」，了解漢字的淵源，不僅有助於學生從字源上了解漢字的意思，避免寫一些根本不該錯的別字，更有助於培養學生學習漢字的興趣，增強他們對漢字的感性認識，激發他們喜愛漢字的情感，真正感受到古老漢字的魅力，進而激發其熱愛祖國語言文字的思想感情。
在品讀感悟中提高閱讀教學的有效性
江蘇張家港市雲盤小學 215600 蔡娟 義務教育語文課程標準 指出 閱讀教學 應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。這就要求我們要引領學生去研讀文字，挖掘文字背後的深刻含義，使學生心有所悟。那在閱讀教學中如何引導學生品讀感悟...
在品讀感悟中提高閱讀教學的有效性
作者 蔡娟 義務教育語文課程標準 指出 閱讀教學 應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。這就要求我們要引領學生去研讀文字，挖掘文字背後的深刻含義，使學生心有所悟。那在閱讀教學中如何引導學生品讀感悟呢？一 創設情境，想象品悟 品...
在識字中感受漢字文化教學案例
日月明 教學案例 安遠縣九龍小學 x 郵編 x 聯絡 漢字是民族文化的化石，是前人智慧型的結晶，是有著鮮活生命的 你 我 他 在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩意，有著深厚的文化意蘊，獨特的文化魅力，深厚的愛國情結.學習漢字的過程就是學習文化，學習審美,受到愛國情感薰陶的過程.案例背景 日月明 是...