作者：喻德華
**：《新課程學習·上》2023年第02期
在習作教學中有效構建自主、合作、**的學習方式，對學生習作水平的提高將會起到事半功倍的作用。習作教學中我將豐富多彩的實踐活動與習作訓練融為一體，為學生打造一條習作素材收集的長流水，開闢學生習作水平提高的「綠色通道」，現將具體做法簡介如下，以期與同行商榷。
一、給學生習作創作、自由天地，激發學生習作興趣
興趣是學習最好的老師，作文教學亦如此。若學生把習作當成一件苦差事，害怕習作，那麼習作訓練的效果就會打折扣，「要我寫上痛苦的」，痛苦就意味著無功，這種無功無產的機械訓練讓「主動地獲取知識形成能力」成為一句空話，只有當學生以極大的熱情投入到習作訓練活動時，才可能有思想的火花。
一是組織學生玩中學。因為玩就意味著無拘無束，自由自在。玩是孩子們的天性，他們玩起來會不厭其煩，樂此不疲。
玩當然是有目的的，丟手帕、老鷹捉小雞、跳繩、賞花等，玩前老師有講解，玩時老師有指導，玩結束有小結。學生玩夠了，把玩的經過和感受寫下來，便成了最好的習作。
二是開展「我是小小觀察員」活動。學生在校學習和生活中，難免因一些小事而斤斤計較、鬧矛盾，也有同學間的互助友愛，好人好事等。我組織學生將每天發生的給自己印象最深的事記錄下來，週末與學生討論評說。
學生在評說中明事理，評說結束我讓學生以「一件××的事」為題寫一篇習作。這樣既培養了學生明辨是非的能力，又為寫作提供了真實的材料，真可謂一舉兩得。
二、豐富多彩的社會實踐活動為習作訓練助力
學生習作往往在各種要求和教師機械的引導下而失去靈氣，沒感情，更不要說寫作激情。再加之小學生的生活面狹窄，作文更是以編造、仿寫、拼湊為主。為讓習作變得靈動，我借學校組織社會實踐活動這一東風，用活動啟用學生的寫作熱情。
1.四季與大地接吻
習作指導教案
題目訓練 按說明文的一定順序把特點 用途 好處 使用方法 生活習性等介紹清楚。介紹物品體裁說明文時間10.10 重點作前準備 每人準備一兩件 小商品 可以是吃的 玩的 用的如果有產品說 一 創設情景，激發興趣 1 在生活中 電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產品嗎？2 一段推銷商品...
習作指導教案秋遊》
常州市平岡小學包麗娟 教學要求 1.引導學生有順序的觀察無錫東山的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有動有靜。3 指導學生結合圖畫和 按照觀察順序寫一段話。教學重點 難點 重點 主要景物的選擇和活動過程 動靜結合 難點 抓住人物活動的特點，寫生動 寫細緻。課前準備 1 帶領學生秋遊，做好記錄或拍攝下來。...
習作指導教學設計
習作 編寫童話故事 教學設計 設計意圖 我國著名的小學語文專家李伯棠說過 對小學生進行作文訓練，首先要抓源，把作文訓練和生活結合起來，讓學生有話可說。語文課程標準 中明確指出 寫作教學要貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。對於中年級段的學生而言，應不拘...