口語交際二難忘童年
教學目標
1、回顧本組課文內容，感受童年的快樂，勾起對往日美好生活的回憶。
2、能清楚、具體地說自己童年生活中難以忘懷的事情。
教學過程
一、歌曲回放，回顧往事：**歌曲《送別》，在歌曲聲中回顧本組內容。
指名請同學分別說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發現》講述的內容。
二、開啟記憶，回憶童年
1、我們的童年生活中有喜有樂，有悲有痛，你記憶深處留下的是什麼故事呢？老師先說乙個自己記憶最深的童年故事。
2、請同學們也來說一說，要求：清楚、具體。
3、同學們自由和同桌說自己最難忘的事情。
4、課堂交流，老師、同學及時做出評價。
三、積累內化，昇華主題
1、請同學朗誦在上《兒童詩兩首》時所寫的小詩。
2、老師推薦書目：《盛世繁花》、《一路風景》、《霧都孤兒》。
習作二教學目標
1、看圖作文——一場球賽。要求把看到的、想到的、聽到的寫下來。內容具體，語句通順，並加上個性化的題目。
2、學會記事，要把事情的經過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什麼。
3、通過事情表達童年的美好，旨在突出「趣」，選擇自己印象最深的事，體現個性化。
課前準備
1、蒐集小時候的老**或珍藏的能引起童年趣事的有關物品。
2、準備范文一篇。
教學過程
第一課時
一、啟發談話，引出話題。
同學們，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲「精彩」和「糟糕」……今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。
二、明確範圍，簡要指導。
1、指名說說，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。
2、拿出事先準備的老**，圍繞老**或珍藏的有關引起童年回憶的物品的前前後後發生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
3、教師簡要提示。
①要突出「趣」字。（要有稚趣，要有意思，要有發現，要有反思……）
②要根據我們的特點而展開。要說實話、真話、心裡話，可以是釣龍蝦，可以是惡作劇，可以是有趣的經歷……
4、全班交流：有趣的經歷和故事（共同討論，選材是否新穎，是否能突出「有趣」。）
三、范文引路，討論寫法。
1、讀范文《童年趣事》。（學生人手乙份）。
2、教師出示討論題目（先分組討論，然後各組長匯報，師生共同評議、補充）。
（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？
（2）范文中的語言、動作、神態及心裡活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑑和學習？
（3）「好笑」、「有意思」中蘊涵什麼呢？你有體現你個性的有趣的事嗎？
四、寫出「有趣」，寫出個性
1、請同學們把自己想好的題目告訴大家。
（材料可以是課文圖中的內容）（「虎口」脫險、夏天的「雪花」、龍爭虎鬥……）
2、用心寫一段開頭。 3、全班交流自己寫的開頭，修改。
第二課時
一、用「情」寫，寫出「童趣」
1、朗讀自己上節課寫的開頭，然後繼續快速作文。
（可以選擇自己的材料，可以選擇課文中的《球賽》）
2、再次讓學生明確寫作的範圍，並要求在20分鐘內完成左右的文章。
3、在教師的巡視中，對於極少數作文方面存在問題的同學適時降低作文要求，只要抓住「有趣」二字，寫出自己的感受就行，並在黑板上掛出有關的好詞佳句供這部分同學參考。
二、用「心」改，改出水平
1、請劃出你自認為寫的比較好的句子與大家共享。 2、再次修改。
在自改過程中，學生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過後的愉悅感。
3、教師巡視指導過程中對於能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改，隨後學生修改作文。
童年趣事習作
對呀，作者在安排這四個片段時，是寫得有詳有略的，所以，我們在寫作文時既可以寫一件事，也可以寫幾個小片段，但是呢在寫幾件事的時候要巧妙的安排，要有詳有略的寫。添枝加葉法 之找重點，新增情節 4.第二點就是 添枝加葉法 之用技法，描寫細節。我們一起來看幾則小故事，請找一找細節？並說說都用了什麼描寫？5....
童年趣事習作指導教學設計
教學目標 1 明確五年級記事作文的習作要求 內容具體，敘事生動。2 教給學生寫作文的方法，讓學生有法可循，3 通過乙個作文片斷的指導習作及現場寫作，提高學生的習作水平。教學方法 教師方法指導與學生習作相結合 教學過程 一 激發興趣，匯入新課 童年 潑水歌 等學生耳熟能詳的歌曲。師 同學們，我們的童年...
習作內容 《童年趣事》
三 師生共同 怎樣寫好一件事情 1 教師提問 寫事最基本的要求是要把事情寫完整具體。那麼，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？抽學生回答 2 教師總結，出示 時間地點人物事情的起因經過結果 3 現在根據事情的六要素，你能把你所要寫的事情說具體一些嗎？抽同學具體的說說自己所要寫的事情 4 同學們能夠根據...