《童年趣事》習作指導課
孫貽松設計思路：
一、拓寬思維，讓每乙個孩子都有東西可寫。
許多孩子視作文為畏途，主要原因就是沒有東西可寫，為幫他們解決「寫什麼」這一難點，我設計了四大步驟，拓寬思路，引導選材。
1、學文、蒐集與實踐
寫作前一周，通過學習本組課文、以「每日簡記」的形式蒐集寫作素材、舉行實踐活動與孩子一起玩三種途徑，營造愉悅的心境，讓孩子在快樂體驗中回顧並蒐集童年生活的趣事。
2、展示、欣賞與交流
課上交流，表揚材料積累豐富的小組，並展示其「每日簡記」。接著老師和孩子們一起欣賞童年趣照，引發他們交流童年趣事的興致，小組孩子進行交流，又能給其他孩子一些提示。
3、拓寬思路，學習開頭
隨著學生交流，隨機以填空的形式出示四句話，幫助孩子分別從「難忘第一次」「幼稚的傻事」「奇趣大自然」「歡樂玩遊戲」四方面開啟寫作思路，同時又為孩子提供了可以學習的四種開頭的方法。
4、同做實驗，再獻素材
老師做實驗，為還沒有想到趣事的孩子提供寫作的素材。
在整個交流過程中，努力使孩子產生一種想把自己生活中的美好感受、體驗，表達出來的願望，進而產生習作的興趣和動機，從而有效地解決寫什麼的問題。
二、實驗引路，幫助孩子找到可操作的寫作方法。
孩子習作內容單薄，只知敘述，不會描寫，是他們習作的通病。如何使文章有血有肉，生動形象，關鍵在於學會細緻地觀察。遵循知行規律，我採取回憶賞析——實踐鍛鍊兩大環節巧妙地解決這一問題。
1、課文精彩回放，欣賞、感悟寫法之妙。
通過課文精彩片段多種形式的讀，欣賞、感悟，使孩子體驗作家寫作的藝術魅力，心悅誠服地學習其寫法。
2、師生同做實驗，實踐、應用寫作之法
在有趣的實驗中，通過師做生說，引導孩子邊觀察邊想象，同時進行口語交際，嘗試將學到的寫法轉變為學生的寫作能力，在教師的引導下嘗試解決怎樣寫的問題——抓住富有情趣的細節，將人物的動作、語言、神態、心理進行描寫，同時展開想象，寫出真情實感。
教學目標：
1、回顧自己的童年生活，感受童年的美好、純真，珍惜童年，熱愛生活。
2、在交流中拓寬寫作思路，使學生樂於書寫童年的趣事，表達對童年生活的熱愛。
3、在教師的指導下，使學生學會寫具體，充分地表達童年之「趣」。
教學準備：
1、學習第七組課文。
2、以「每日簡記」的形式蒐集自己的童年趣事，並以小組為單位記錄在《童趣拾貝》上。 趣事題目主要內容作者
3、實踐活動：和學生一起玩摸人、打手背或丟沙包的遊戲，帶領學生觀察蝸牛、癢癢樹或含羞草。
4、多**課件、分別貼有a、b標籤的紅醋、白醋各一瓶、大玻璃杯1個、小玻璃杯3個。
教學課時：一課時
教學過程：
課前欣賞歌曲：
同學們，你們喜歡聽歌嗎？老師就帶來一首非常好聽的歌，是唱咱們同學的，咱們一起來欣賞，會唱的同學可以跟著一起唱。
欣賞了優美的歌曲，懷著愉悅的心情，咱們上課吧！
一、回顧課文，簡話收穫
同學們，這一段時間，我們學習了第七組課文（課件出示課文題目）感受了古今中外孩子們豐富多彩的童年生活，品味了文中富有情趣的細節描寫。現在，讓我們再一次走近《冬陽·童年·駱駝隊》，去欣賞乙個精彩片斷。請看大螢幕，誰願意讀？
其他同學邊聽邊想，你彷彿看到了怎樣的情景？
我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣醜的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔裡冒著熱氣，白沫子沾在鬍鬚上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。
誰來說，你彷彿看到了什麼。
看來，讀了這段文字，我們每乙個人都會有一種身臨其境的感覺。這就是優秀作品的魅力。同學們，如果我們也像作者一樣認真、投入地去觀察，我們也能寫出優秀的作品來。這節課，咱們就試試吧？
二、明確範圍，簡要指導
1、看大螢幕，請大家快速瀏覽習作要求，想一想，「習作」為我們提供了哪幾種選材？
指名交流。
觀察上面這幅圖，注意圖中的人物，看看守門員是怎樣守門的，場外觀眾是怎樣**足球比賽的，想象正在進行的小足球賽的緊張、激烈，再把你看到的，想到的寫下來。內容要具體，語句要通順。寫完後，自己加題目。
如果你不想寫看圖作文，也可以寫童年趣事。寫之前，可以借助童年生活的**開啟記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小夥伴一同回憶……要把事情的經過寫清楚，寫出自己的真實感受。寫完後，把習作讀給別人聽，再根據他們的意見進行修改。
2、看圖作文和童年趣事你最想寫哪乙個？哦這麼同學想寫呀，
好，這節課我們就來寫童年趣事，看圖作文要求我們寫的是一場足球賽，這個我們以後再寫。
3、（指螢幕）請學生細細地讀這一部分，想一想「習作」具體地給我們提了哪幾點要求？
出示習作要求二
如果你不想寫看圖作文，也可以寫童年趣事。寫之前，可以借助童年生活的**開啟記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小夥伴一同回憶……要把事情的經過寫清楚，寫出自己的真實感受。寫完後，把習作讀給別人聽，再根據他們的意見進行修改。
誰來說「習作」具體地給我們提了哪幾點要求？交流。教師隨機板書：
經過清楚、真情實感、讀後修改。還有乙個非常重要的要求，你發現了嗎？老師提醒大家看課題。
怎樣的事才算是趣事呢？指名交流。
小結：好玩的、搞笑的，幼稚的傻事都是趣事。習作要求我們寫幾件事？沒有說，那寫一件？行。兩件、三件也可以。
三、交流練筆， 展示「簡記」
1、回憶
同學們，在學習本組課文之前，老師就提醒大家注意蒐集你的趣事，並以小組為單位填寫在「童趣拾貝」上，下面，請小組長匯報一下你們組共蒐集了幾件趣事？咱們聽聽哪個小組的趣事最多！
2、交流。
3、展示
趣事最多的是——這個小組。請組長大聲地讀一讀趣事的題目，其他小組學一學。
四、篩選素材，共賞趣事
1、欣賞**
同學們，這組同學蒐集的素材可真多，有的小組蒐集的卻很少。其實，我們生活中的趣事幾乎天天都在發生，只是因為時間長了而淡忘了。沒關係，老師也捕捉到了一些精彩的瞬間，請大家欣賞，看看它們能不能幫你開啟記憶的閘門。
出示課件（**）。
2、閉眼回憶
請同學們輕輕地閉上眼睛，在頭腦中過一遍「電影」，想一想，你經歷過的哪件事讓你一想起來就急著樂？
3、交流
老師發現很多同學臉上都洋溢著燦爛的笑容，快點在四人小組內和小夥伴交流交流。
4、全班交流
好了，同學們，說得可真熱鬧啊！誰願意把你的趣事與大家一起分享？
學生交流的過程中隨機引導、評價，並隨機出示課件：
（1）第一次學做事的引導：
看來第一次做的事最容易鬧出點笑話來。你能這樣來說說你的「第一次」嗎？
課件：提起第一次（ ），我就會情不自禁地哈哈大笑起來。
瞧啊，同學們，這樣說起來還是個不錯的開頭呢！
接著交流。
（2）做傻事引導：
是呀，小時候因為好奇，常常會做一些幼稚的傻乎乎的事情，現在想起來常常是捧腹大笑。你也有類似的經歷嗎？課件：
小時候，我做過許多又傻又有趣的事，其中最好玩的是（ ）。
（3）觀察大自然：哦，對呀，與大自然親密接觸，真能給我們帶來不少樂趣呢！觀察什麼讓你感到最有趣呢？課件：
動物（植物）世界真奇妙，觀察（ ），我感到真是其樂無窮。
（4）做遊戲引導：說得真好！遊戲可以稱得上是我們童年生活的主旋律，哪一天我們不是在開心地遊戲玩耍中度過的呢？課件
哈哈……」那銀鈴般清脆的笑聲，總使我想起和（ ）一起玩遊戲的有趣情景，其中，最讓我記憶猶新的是那次
5、小結：剛才呀，和大家一起分享了你童年的趣事，老師特別開心，我呀，也想了一件好玩的事，那還是我上小學四年級時，教我們英語的王老師曾給我們做了一次有趣的實驗。想知道嗎？
五、我做你說，寫出情趣。
好。不過，老師有兩個條件：
課件一、我做你說。說出你看到了什麼？聽到了什麼？想到了什麼？
二、我做你猜。猜一猜杯子裡盛的是什麼？我想通過這件事告訴大家一句什麼話？
板書：看聽想
1、拿師先從講桌下面拿出乙個袋子，從袋子裡取出a瓶b瓶兩瓶液體，神秘地在眼前一晃，然後拿出乙個透明的杯子，往裡倒一點a、b兩種液體，接著笑眯眯地對我們說：「你看到了什麼？」
問：你看到了什麼？指名談。板書：動作用上「首先……接著……然後……」
問：猜一猜，這是什麼呢？三次機會。（注意觀察）
也許、可能、有道理。
此時，你的心情怎樣？（板書：感受）說出你的感受，老師也彷彿走進了你的內心，和你一起去經歷、去體驗。
問：同學們，你有沒有發現剛才大家是怎樣表現的？哎呀小作家，你描寫的場面真讓人身臨其境啊！
那杯子裡到底盛的是什麼呢？我來替大家嚐一嚐，你再來猜！
2、嘗。
（1）我嘗你猜。（師倒出一小杯混合液體，吮手指，眼睛一亮，滿意地點點頭。）
（2）再猜，這裡面可能是什麼？說話可要有理有據呀，你的理由是——？
請用你的語言，具體地描述！（3）請同學上來也用老師的方法嚐嚐。提醒：
我點到誰的名字，大家就要立刻把目光投向他，觀察他是怎樣上場的。採訪同學。你的心情怎樣？
獎勵你多嚐點！
3、揭秘
同學們，嘗的是同樣的東西，為什麼老師和同學的表情卻相差這麼大呢？誰來說？
（1）預設一：同學回答對了。（握手，哎呀，老師太佩服你了，當年我可沒有你的眼睛亮。）
《童年趣事》寫作指導
習作指導 童年趣事 習作指導 童年趣事 第一課時 教學背景 語文課程標準 指出 寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。在實際教學過程中，有很多學生害怕寫作文，不知如何選材，如何表達。教學課題 教材分析 本單元的五篇課文真實的再現了多彩的童年生活，...
童年趣事習作指導
口語交際二難忘童年 教學目標 1 回顧本組課文內容，感受童年的快樂，勾起對往日美好生活的回憶。2 能清楚 具體地說自己童年生活中難以忘懷的事情。教學過程 一 歌曲回放，回顧往事 歌曲 送別 在歌曲聲中回顧本組內容。指名請同學分別說一說 冬陽 童年 駱駝隊 祖父的園子 童年的發現 講述的內容。二 開啟...
《童年趣事》作文指導教案
人教版五年級語文下冊童年趣事教學設計 五年級鄢奇峰 教學目標 1 清楚地敘述自己曾經歷過的 趣 事，要寫真話 實話 心裡話，內容具體，感情真實，中心明確。2 通過對文章題目的理解，學會選好材料。3 通過事情表達童年的美好，感受童年的歡樂和情趣。教學重難點 所說所寫的事須趣味十足。教學過程 1 情景激...