教學目標：
1、 明確五年級記事作文的習作要求：內容具體，敘事生動。
2、 教給學生寫作文的方法，讓學生有法可循，
3、 通過乙個作文片斷的指導習作及現場寫作，提高學生的習作水平。
教學方法：
教師方法指導與學生習作相結合
教學過程：
一、激發興趣，匯入新課
**《童年》《潑水歌》等學生耳熟能詳的歌曲。
師：同學們，我們的童年是乙個夢幻的夢，我們的童年是一首動聽的歌。聽著優美動聽的歌曲，怎能不勾起我們對童年生活的美好回憶呢？
因為我們的童年就如一顆顆七彩的水晶石，折射著太多的稚趣和歡樂。今天我們就來說一說、謝謝有關童年趣事的話題作文。
二、啟發談話，理解課題
題目是文章的眼睛，在童年趣事這個題目中的眼睛是什麼呢？理解「趣」。
師：老師的童年時代沒有電腦、沒有電視甚至連乙個像樣的玩具也沒有。不過，老師的家門前有乙個大水坑，上面覆蓋著許多的枯樹枝。
每當大雨過後，我就會和姐姐站在枯樹枝在上面，手搖著樹枝，盪起快樂的小船。雖然是一件簡單不過的事情卻讓老師念念不忘，成為老師記憶中永遠鮮活的印象。你的童年中一定發生過許多有趣的事，現在我們來交流一下，好嗎？
學生交流自己的童年趣事。
三、明確要求、指導方法
師：「和哥哥打雪仗」是一件有趣的事情，這樣說言簡意賅，但如果這樣寫作文的話是遠遠達不到五年級作文的習作要求的。
出示五年級課程標準中有關寫作內容具體生動的要求。
片段欣賞
出示騎自行車的作文片斷。指名學生朗讀。
師：讀過這個片段後，你覺得這個作文片斷寫的怎麼樣？
學生匯報對作文的看法。
師：學騎自行車有趣，騎車闖雞窩更讓人感到可笑。那麼怎樣才能寫出內容具體，語言生動的好作文呢？
下面我們來再讀闖雞窩這一片段，你覺得在這一片段中哪乙個地方的寫作你最喜歡？最值得你學習的地方在哪兒？
學生自讀闖雞窩片段，然後交流。教師根據學生的回答適時的總結出方法，並進行板書。
四、運用方法，進行寫作
師：我們剛才總結出了寫出生動具體的作文的方法，有了習作制勝的法寶，不過實踐才是檢驗真理的唯一標準。老師這兒有一篇我們前一階段寫的一篇打雪仗的作文片斷，讀過後你覺得寫得怎麼樣？
學生發表自己的意見。
師：那麼，你覺得該從那個方面來進行修改呢？
學生充分表達對習作的修改意見。
師：同學們肯定有過打雪仗的經歷，回顧一下當時的情景，運用我們這一節課的寫作方法，再去寫作文，你肯定能寫出栩栩如生的好作文的。
學生自由寫作打雪仗的作文片斷。教師巡視指導。
以幾篇學生的習作為例進行點評，發現其中的優缺點，鼓勵學生的點滴進步。
五、開頭結尾，組織全篇
童年趣事習作指導
口語交際二難忘童年 教學目標 1 回顧本組課文內容，感受童年的快樂，勾起對往日美好生活的回憶。2 能清楚 具體地說自己童年生活中難以忘懷的事情。教學過程 一 歌曲回放，回顧往事 歌曲 送別 在歌曲聲中回顧本組內容。指名請同學分別說一說 冬陽 童年 駱駝隊 祖父的園子 童年的發現 講述的內容。二 開啟...
童年趣事習作
對呀，作者在安排這四個片段時，是寫得有詳有略的，所以，我們在寫作文時既可以寫一件事，也可以寫幾個小片段，但是呢在寫幾件事的時候要巧妙的安排，要有詳有略的寫。添枝加葉法 之找重點，新增情節 4.第二點就是 添枝加葉法 之用技法，描寫細節。我們一起來看幾則小故事，請找一找細節？並說說都用了什麼描寫？5....
習作內容 《童年趣事》
三 師生共同 怎樣寫好一件事情 1 教師提問 寫事最基本的要求是要把事情寫完整具體。那麼，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？抽學生回答 2 教師總結，出示 時間地點人物事情的起因經過結果 3 現在根據事情的六要素，你能把你所要寫的事情說具體一些嗎？抽同學具體的說說自己所要寫的事情 4 同學們能夠根據...