【教學目的】
人教課標版五年級語文下冊《口語交際·習作二》。
【教學目的】
１、在雙向互動的語言實踐中培養口語交際的能力。
２、通過相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發學生對生活的熱愛。
３、培養學生留心觀察生活，用心感受生活的習慣。
４、學會記事，能把事情寫清楚。
５、通過事情表達童年的美好，旨在突出「趣」，選擇自己印象最深的事，體現個性化。
【教學準備】
多**課件
【教學時間】
二課時【教學過程】
一、激趣匯入，引發情感體驗
**多**課件
師：同學們，大家對《童年》這首歌吧再熟悉不過了吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲「精彩」和「糟糕」……今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事。
（通過課件展示的童年那些事漫畫，勾起同學們對童年的回憶）
二、同桌間就近交流
師：童年是一首歌，歌裡有我們的幸福和歡樂；童年是一幅畫，畫裡有我們五彩的生活；童年是乙個夢，夢裡有我們的想象和憧憬。讓我們把童年生活中難以忘懷的事說出來，和老師、同學一起分享吧。
以同桌同學為一組，就自己童年時做過的一些事說說。
要求：口齒清楚，條理清晰，讓對方聽了以後能明白說的是一件什麼事。
學生充分參與交流。教師以乙個聽眾的身份加入學生們的學習中去，成為學生學習的夥伴。轉變角色，進入交際情境，在其間教師可以點拔，引導。（配上課件裡的輕**）
三、全班匯報
１、在學生充分參與交流的基礎上，讓一對同桌同學到講台前匯報。要求其他同學認真聽，看看台上的同學說說得是不是比較有條理。
組織學生評議：
評議著重圍繞是否有條理展開，同時，對是否恰當運用禮貌用語和體態語也應予以一定的評點，以培養學生良好的聽說態度和語言習慣。
２、另請一對同桌同學匯報，除了上述要求外，還要求講得生動有趣。
學生練說，先後兩次指名匯報，組織評議：
評議時，以是否有條理和是否生動有趣兩點要求為側重點，但應兼顧語言的規範性，以及聽說態度等。
四、明確要求，引導寫作。
看來，同學們的童年都發生了許許多多有趣的事，這些美好的回憶值得我們一生去珍藏，現在請大家選一件你認為有趣的事，用文字把它表達出來。讓更多的人去分享，行不行？（出示多**課件，提出寫作要求）
（1）要「真」，寫出自己童年的真實經歷。
（2）要突出「趣」字。（要有稚趣，要有意思，要有發現，要有反思……）
（3）要符合我們生活的實際特點而展開。要說實話、真話、心裡話，可以是玩賽車，可以是捉迷藏，可以是異想天開做傻事……
五、快速習作，教師巡視
１、教師按以往快速作文的慣例，再次讓學生明確寫作的範圍，並要求在２０分鐘內完成左右的文章。
２、在教師的巡視中，對於極少數作文方面存在問題的同學適時降低作文要求，只要抓住「有趣」二字，寫出自己的感受就行，並利用多**課件出示有關的好詞佳句供這部分同學參考。
六、學生自改，二次作文
１、學生自改：
在自改過程中，學生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過後的愉悅感。
２、二次作文：
在教師巡視指導過程中對於能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改，再利用多**課件出示范文供學生學習，隨後學生第二次作文（在課外完成）。
童年趣事習作指導教學設計
教學目標 1 明確五年級記事作文的習作要求 內容具體，敘事生動。2 教給學生寫作文的方法，讓學生有法可循，3 通過乙個作文片斷的指導習作及現場寫作，提高學生的習作水平。教學方法 教師方法指導與學生習作相結合 教學過程 一 激發興趣，匯入新課 童年 潑水歌 等學生耳熟能詳的歌曲。師 同學們，我們的童年...
《童年趣事》作文教學設計
2 過程與方法 講評中以表揚和激勵為主，通過榜上有名 自主交流 教師讀范文等激發學生的寫作興趣，學習評析作文，學習把握中心選取材料並會詳略得當的表達。3 情感態度與價值觀 引導學生挖掘作文的思想內涵，引導學生要善於觀察生活，關注社會。寫文章做到圍繞中心來寫，有詳有略 詳略得當。作文中如何確定詳略。列...
之童年趣事
在我童年的生活中，有許多有趣的事情值得我回憶，其中最有趣的事情莫過於藏貓貓了。只要有三 四個人，就可以開始玩了。先用划手心 手背或者 錘包剪 的方法選出誰做 老狼 老狼 閉上眼睛或者面朝牆壁，背向大家，從一開始數數，這時大家就各自找地方藏起來。為了防止 老狼 偷看，我們往往會要求 老狼 一直數到二百...