2、過程與方法：講評中以表揚和激勵為主，通過榜上有名、自主交流、教師讀范文等激發學生的寫作興趣，學習評析作文，學習把握中心選取材料並會詳略得當的表達。
3、情感態度與價值觀：引導學生挖掘作文的思想內涵，引導學生要善於觀察生活，關注社會。
寫文章做到圍繞中心來寫，有詳有略、詳略得當。
作文中如何確定詳略。
列印學生范文以備交流指導。
法國巴黎藝術館裡，陳列著一座偉大的文學家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什麼要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？
原來，在乙個深夜裡，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學生來欣賞雕像。他的學生把雕像反覆地看了個夠，後來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。
學生們不禁連聲地說：「好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊！」羅丹的臉上笑容消失了。
他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙「完美的手」。
羅丹的雕像是要表現巴爾扎克的精神、氣質，現在那雙手突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現的意義。
雕塑是這樣，寫作文也是如此，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。 這節課，我們就通過對大家作文的講評來重點學習怎樣圍繞中心選材，並初步了解高分作文是怎樣煉成的。
回顧本次作文題目及要求。
題目：看圖作文和童年趣事
要求：觀察上面這幅圖畫，注意圖中的人物，看看守門員是怎樣守門的，場外的
觀眾是怎樣**足球比賽的，想象正在進行的小足球賽的緊張、激烈，再把你看到的、想到的內容寫下來。內容要具體，語句要通順。寫完後自己加上題目。
如果你不想寫看圖作文，也可以寫童年趣事。寫之前，可以借助童年生活的**開啟記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小夥伴一同回憶??要把事情經過寫清楚，寫出自己的真實感受。
寫完後，把習作讀給別人聽，再根據他們的意見進行修改。
1、教師總結批改作文的優缺點。
2、榜上有名：
列出本次作文寫得較好的學生名單。
尋找亮點：
作文要有亮點才能吸引人。作文必須有「光輝」：沒有「太陽」，總得有個「月亮」；沒有「月亮」，總得有個「星星」；沒有「星星」，總得有個「螢火蟲」吧！
何謂亮點？
讓讀者覺得精彩、動情的東西。可以是引人眼球的標題、一錘定音的開頭、回頭一笑百媚生的結尾；可以是新穎獨特的見解，深邃豐厚的哲思，奇特瑰麗的想象。
也可以是描寫精彩的乙個眼神、一句話語、乙個動作、一處景物、 一種修辭、一番感受??
為此老師設立了一些特別的獎項，你們希望自己獲獎嗎？
1、吸引眼球獎---芳草滿園花滿目
俗話說得好「題好一半文」。文章的標題就好比一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優秀的作家，為了給自己的文章擬乙個靚麗標題，直至「為伊銷得人憔悴」。
王澤榆《雷雨》，王嬌《秘密》，謝佳怡《熨書皮》，夏青《游泳記》，林佳瑩《坐「飛雞」》
2、精彩開篇獎---舉頭已覺滿眼春
古人說「鳳頭豹尾」，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說：「好的開頭等於成功的一半」，這些都說明了作文開頭的重要。精彩的開頭能一下子就打動讀者的心。
林佳瑩：如果童年是一首歌，那麼就是一首史上最動聽、完美的歌；如果童年是一張紙，那麼就是塗滿了彩色的紙；若我的童年是一部電影，那麼我就是這部電影的主角??
林寒琪：童年是無拘無束的，童年是快樂的，可當人們想回到童年那美好的時刻時，童年卻一去不復返了。
依倩：人們都說「清明時節雨紛紛」，可在我8歲那年的清明節，天氣卻格外的晴朗。我的心情也格外暢爽。
3、最佳結尾獎---四面湖山收眼底古人在談到結尾時常以「豹尾」為標準，是指結尾時筆法要簡結、明快、乾淨利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的餘地。
這次作文普遍的同學都沒有乙個好的結尾。
4、妙筆生花獎---語不驚人死不休
孔子說：「言之無文，行而不遠。」意即文章要講究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，作文要想出眾，富有文采的語言表達是必須的。
李曉威：我們紛紛脫掉自己的鞋，跳進浴缸裡，頓時濺起了一大片水花。沁
涼沁涼的水花濺到我們的臉上，也濺到我們的手上。淘氣的水花到處亂撞，真是可愛。
王澤榆：雨就這樣酣暢淋漓地下著。
雨點們乙個個爭先恐後地飛快的向下落去，生怕自己落在了後面。
5、最具潛力獎、最佳書寫獎。
小結：優秀作文的標準。
1、精彩的文章標題
2、精妙的文章構思
3、精當的材料處理
4、精美的文章語言
5、精要的文章結尾
講評習作
1、評頭論足：引導學生思考
林嘉欣《童年的往事》
林寒琪《童年的趣事》
這篇文章小作者想表達什麼主題？選取了什麼材料，是怎樣安排詳略的？
你認為本文主要**在哪，怎樣修改？
教師總結：
在記敘的過程中，哪些要詳寫？哪些要略寫？
在一篇文章中，哪些地方應濃墨重彩細加敘述和描寫，哪些地方只要一筆交代，這不是根據寫作者掌握材料的多寡來決定的，也不是根據個人的喜好來決定的。確定哪些地方應詳寫，哪些地方要略寫，這是有原則的。簡括地說：
最能直接的、具體生動地表現文章中心意思的地方要詳寫；同表現中心意思有些聯絡，完全不寫，就會對主要方面有影響——或者使情節不完整，或者使內容顯得單薄，或者使詳寫部分缺少陪襯，這些屬於不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。學生作文，在處理詳略的問題上，容易犯兩種毛病：一是掌握的材料多，就多寫、濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。
《童年趣事》作文教案
教學目標 1 學會記事，要把事情的經過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什麼。2 通過事情表達童年的美好，旨在突出 趣 選擇自己印象最深的事，體現個性化。3 記事的內容具體，要說真話 實話 心裡話，中心明確。教學準備 1 蒐集小時候的老 或珍藏的能引起童年趣事的有關物品。2 師準備范文一篇。教學過程 ...
《童年趣事》教學設計
教學目的 人教課標版五年級語文下冊 口語交際 習作二 教學目的 在雙向互動的語言實踐中培養口語交際的能力。通過相互交流，感受童年生活的純真 美好，激發學生對生活的熱愛。培養學生留心觀察生活，用心感受生活的習慣。學會記事，能把事情寫清楚。通過事情表達童年的美好，旨在突出 趣 選擇自己印象最深的事，體現...
童年趣事作文
童年就是一片沙灘，而童年趣事就是沙灘上各色各樣的貝殼，在海水的陪伴下閃閃發光，散發著五顏六色的光彩，數都數不完。而如今我的手上還握著那一顆最閃光的貝殼，那也正是我最難忘的一件童年趣事。記得小時侯，我家院子裡種著一棵和我出生時一起種的桔樹，我經常拿小刀在樹幹上記號，天天去測量自己是否長高，看著一條條橫...