課堂,既是學生汲取精神營養健康成長的搖籃,也是教師奉獻汗水智慧型提公升生命價值的舞台。課堂,既是教育教學改革的前沿陣地,也是教育教學改革變化發展的晴雨表。不同的教育教學思想就會出現與之相應的不同的教育教學行為,最終會形成多變的課堂文化和課堂氣象。
在新課程改革逐步推進的過程中,在新課程理念的薰陶感召下,我想新的課堂教學應該是:讓學生盡量動手實踐,從實踐中提高。
一、課前創設情境,激發學生動手的願望
興趣是最好的老師,特別是小學生,他們有強烈的好奇心和求知慾。課前,教師可以利用教學內容的有利應素,把教學活動安排在合乎實際的教學環境中,激起學生求知的興趣,自覺地參與到教學實踐活動中。如在教學《比例尺》這一節課時,就給學生設定了下列問題情境:
我出示了一張從辦公室取下的學生常見的中國地圖和世界地圖,讓學生觀察地圖右下角的線段比例尺,看它表示什麼意思。學生接觸到這個問題後,興致高漲,雖然地圖自己經常看到,但誰也沒去留意它右下角的比例尺,於是學生細細觀察了很久,又用直尺認真測量,發表了很多看法……,這一節學生學習的十分愉快。「學起於思,思源於疑」,教師要善於結合教學內容,提出貼近學生思維「最近發展區」的問題,以疑激趣,營造一種「憤」和「悱」的思維情境,有效地激發學生實踐的慾望,讓學生積極投入到實踐中去。
「生活」是學生數學學習的起點與歸宿。注重課前調查,既拉近了教材與生活的距離,又培養了學生動手實踐的興趣。
二、課中引導興趣,增強學生實踐積極性
新課程倡導我們要關注學生獲取知識的過程,特別是情感體驗過程。讓學生在操作中學會思考,在思考中學會合作,在合作中學會交流。教師即要留給學生充足的動手實踐的時間,讓學生的實踐能夠發展、深入,又要親自參與實踐,時時鼓勵他們,時時給予肯定,積極引導學生實踐的興趣。
如:在進行三角形面積的教學時,讓學生把課前準備的各類三角形動手剪一剪,拼一拼,折一折,使三角形轉化為已經學過的圖形,推導出其計算公式,有了平行四邊的面積的推導經驗,通過不斷的剪、拼、折的探索,學生們想出了多種方法,有的用「倍拼法」,有的用「剪拼法」,有的用「折拼法」。動手之前讓他們先猜想一下,動手之後讓他們再交流一下,有了自己的個性思維,再進一步進行交流,才有可能產生思維的碰撞,才可能有新的思維火花產生。
這樣通過學生自己活動、自己操作,不但使全體學生積極主動參與學習過程,掌握新知識,更能培養學生的綜合能力。
在生物教學中如何培養學生動手實踐能力
摘要 生物教學中的動手實踐是學生通過 性活動學習知識的一種方式,它是一種強調知識與學習主體互動聯絡的教育。在動手實踐的過程中,學生通過積極地參與主動學習的過程,熱情地從周圍生活中獲取素材,通過各種各樣的 獲取資訊,從而激發了學生主體積極性,讓學生在活動中學,在快樂中學。關鍵詞 初中生物 課堂 動手實...
培養學生動手操作能力
數學 培養學生動手操作能力,打造小學數學實效課堂 衡陽市衡陽縣樟木鄉中心小學魏東城 數學課程就是要促進學生 全面 持續 和諧 發展，讓學生快樂輕鬆地學習數學。課堂教學的實效性是廣大教師所共同追求的，而提高課堂教學的效率是解決這一問題的關鍵。只有增強課堂教學的實效性，才能打造精品課堂。實效性的核心問題...
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中學美術教學是義務教育階段一門必修的藝術教育課程,除了對學生進行必要的美育教育 促進其智力發展和進行思想品德教育之外,還必須通過美術教學活動,提高學生觀察力 想象力和動手能力,使學生有願望也有能力動手動腦參與學習。在推進中學美術學科素質教育中,從興趣入手,和學生進行良好的感情溝通,制定行為策略,指導...