摘要：教育心理學告訴我們，愛好是指人們力求認識某種事物或參與某種事物與某次活動的積極傾向。學習愛好是推動學生努力學習的內部動力。
愛好具有選擇性、趨向性的特徵。從學習歷史知識的心理特徵看，初中學生正處於青少年階段，智力水平和能力水平正逐步提高。他們的英雄主義意向及好奇心理，對過去的探索及對未來的追求都為激發他們的學習、愛好提供了條件。
因此，本文根據筆者的教學經驗，提出了幾點有利於提高學生歷史學習興趣的嘗試，希望能與同行分享。
關鍵詞：提高；學生；歷史學習興趣；方法
中圖分類號：g633.51 獻標識碼：a 文章編號：1992-7711（2013）15-0048
初中學生正處於世界觀、人生觀、價值觀的形成期，思想活躍，接受和模擬能力很強，而且想象力豐富，求知慾強。其心理特點是既具有獨立性又具有依靠性，而且他們樂於學習、樂於接受新事物，但這種學習卻又是建立在自己的愛好基礎上的。促使學生努力學習的最重要因素是激發他們的學習動機。
因此，教師要努力創設生動活潑的學習情境，刺激學生從真實的情境中挖掘和發現史實，並在解決問題的**過程中獲得成功的愉悅。所以，筆者在課堂教學中採取了以下五種方法：
一、進行課堂教學改革，優化課堂教學結構
發揮學生的能動性、積極性和創造性，激發和保持學生學習歷史的興趣。教學中，出乎學生意料的演示、生動形象的模擬、深入淺出的解釋、學生生活中以及科技和社會中有趣的事例、幽默風趣的教學語言、**性的學習活動以及不斷出現的挑戰性問題等，都是激發和保持學生學習愛好的重要手段。
二、從學生的發展出發，實現教學目標的開放
學史使人明智，可以說是對歷史規律、人類文明發展的課堂的熟悉。智，既包括鑑古知今的熟悉聰明，也包括開拓未來的創新聰明。明智的過程就是引導學生運用分析、歸納、比較和概括等思維方式，對重要的歷史問題、歷史現象和歷史程序的熟悉過程。
筆者的教學設計在教學目標間的開放與融通上做出一些嘗試。如講授《戊戌變法》一課時，首先確定了以戊戌變法為重點教學內容，用以培養學生的改革意識和創新精神，引導學生從順應歷史潮流、推動社會進步的角度去熟悉人生價值的教學目標；在思維能力培養上，筆者與學生一起就戊戌變法為什麼沒有成功為什麼說戊戌變法是中國近代化歷史上里程碑等核心問題進行了討論、激發了學生思維的創造性；為保證學生參與教學活動的時間，筆者對教材的知識內容大膽地進行了取捨。從教學實踐看，學生主體參與的積極性很高，思維活躍，在**歷史問題的同時把握和理解了重點知識，練習了歷史思維能力，從活生生的歷史中受到了做人、行事的啟迪。
中學歷史學生學習興趣提高
摘要 當今世界，課程改革已經充分意識到學生是教育之本，是教育能夠生動存在的靈魂。無論是改變課堂教學思路，亦或更新課堂教學方法，我們始終不能忘記課堂教學的主體 學生。每乙個學生都是特殊的個體，他們有著鮮活的生命，豐富的想象，放飛的靈感，敏感的自尊和崇高的理想。我們始終不能忘記我們在為學生服務。關鍵詞 ...
如何培養學生歷史學習興趣
歷史課主要是通過向學生們講述歷史事件 歷史人物 著名的戰役 盛世與治世 條款與協定 歷史上的國家興衰等等培養學生用歷史的眼光看問題的方法與能力，是從小學到初中直到高中大學都要學的一門重要課程。要學好歷史課，首先要從興趣開始，興趣是學生最好的老師，學生如果對所學科目發生興趣，就會更愉快 更積極地自主學...
如何培養學生對歷史學習的興趣
作者 余家合 新課程學習 下 2014年第01期 摘要 瑞士著名教育家皮亞傑說 所有智力方面的工作都要依賴於興趣。當乙個人對某種事物發生興趣時，他就會入迷地去追求，去探索。學生一旦對學習產生興趣，必將成為他學習的內在動力。那麼如何培養學習興趣呢？精心設計，講解故事，故設疑問，聯絡實際，這些環節都是至...