摘要： 中等職業教育要求全面發展學生的基本素質和專業技能。中職語文教學要從基礎的口語訓練和提高抓起，增強中職學生語言運用能力。
本文從中職學生語文學習的現狀、口語教學的必要性和學生口語交際能力培養的技巧方法等方面出發，**如何提高中職學生語文素養的問題。
關鍵詞： 中等職業學校語文教學口語交際能力培養
在應試教育背景下，有些在初中階段學習能力和水平不高的學生沒能進入普通中學求學，而進入中等職業學校。他們希望通過學習，成為在某個領域有一技之長的人才。但是，這些學生在文化學習上存在一定的問題。
一、分析中職語文現狀，**語文有效教學
學生選擇進入中職求學可能有相同的原因，那就是文化底子比較薄，基礎比較差。學生閱讀面窄，閱讀分析能力不強；學習成績不理想，他們在一定程度上有著自卑心理，學習自信心和耐心不夠。具體表現為：
1.對語文學習沒有興趣。
不少中職學生在初中甚至小學就沒有了學習興趣。他們在義務教育階段往往是硬著頭皮坐在課堂，而關注應試成績的老師往往會忽視這些學生學習興趣的激發；如果這些學生出現諸如上課睡覺、講話等小錯誤，他們可能找出不放，作為反面典型進行批評、諷刺，大大挫傷了這些學生的自尊心和自信心。因此，進入中職之後，不少學生破罐子破摔，很少積極主動地參與課堂學習。
2.欠缺語文學習基本能力。
一些世俗的觀念認為中等職業教育就是學好一門技術，以後做有一定技術的打工仔。社會、學生、家長甚至學校都重視學生所學專業技能的水平和能力，而不重視他們的文化學習和素養的提高。因此，語文教學陷入沒有學生願意學的窘境。
二、把握語文教學側重點，明確口語交際作用
中職學生怕學語文，但是聽說讀寫能力非常重要，其中口語交際能力是現代公民必備的能力。只有形成會傾聽、能表達和巧應對的能力，學生才能具備較好的人文素養。
談學生口語交際能力的培養
作者 成作明 甘肅教育 2014年第20期 關鍵詞 語文教學 口語交際能力 教材 目標 情境 訓練 中圖分類號 g623.2 文獻標識碼 a 文章編號 1004 0463 2014 20 0047 01 語文教學擔負著培養學生聽 說 讀 寫能力的任務，其中聽說能力在很大程度上就是指口語交際能力，即理...
如何培養學生的口語交際能力
新課程標準的最高宗旨和核心理念是 一切為了每一位學生的發展 為了每一位學生的一切發展 為了一切學生的一切發展 作為乙個新時代的語文教師,我時常在想 現代社會是乙個瞬息萬變的社會,怎麼樣才能讓我們的學生將來在社會中更好地生存呢?在閱讀了很多名家名師的著作後,我深刻地認識到 口語交際能力是不容忽視的因素...
如何培養學生口語交際能力
口語交際是人與人間相互交流和溝通的基本手段,是在人際溝通和社會背景下相互傳遞訊息.分享資訊的過程,是 聽與說雙方的互動過程 多年以來,在語文教育界,在我們中小學實踐中,口語交際能力的培養沒能引起足夠的重視。語文課程標準 從社會發展的角度出發,第一次 科學地 有序地 清晰地定位了 口語交際 使之與識字...