摘要：針對現今普遍存在的師生溝通困難的現象，班主任應當心懷理解，寬容、尊重學生，對學生的不同意見以海納百川的精神加以認同。同時還應採取談心、讓學生寫心得及召開主題班會等形式與學生及時交流，讓每一位學生都能感覺到班主任的關愛。
使溝通能夠順利進行。
關鍵詞：制度管人、民主用人、人性管理「談心」感人古人云：」感人心者，莫先乎情」。
的確，情是開啟人們心扉的一把鑰匙，情到之處，金石為開。一年半的班主任工作，使我深深感受到「以情感人」是教育學生的根本方法。愛學生，是乙個教師職業道德的核心和靈魂，它可產生巨大的力量，拉近與學生的距離。
班主任要樹立以人為本的先進理念----視學生為朋友、為知己、為親人，一切為了學生，真正把學生的全面發展當作教育的出發點和歸宿。所以在新的理念下，我覺得班主任工作不妨從「以人為本」四字入手，若此，學生就會在班主任管理中感受到無處沒有愛,無處沒有關心。一、制度管人班主任要根據學校的工作重點，聯絡學生的實際特點，發揮的優勢，謀構思、謀新奇、謀民主，引導學生描繪人生藍圖。
班主任首先要謀構思。班主任應該以總編導的姿態，要會「出點子，搭台子」，主動與班幹部一起商量，制定制班方略。班主任的首要工作是以情治班，以德治班，制度的制定，必須與班幹部甚至全體學生商量。
開學初，健全班班組織，建立各級班幹部的工作職責，建立學生的評比制度以及相關的評比標準，可以使人人有事做，事事有人做。由於職責清楚，獎懲分明，班級管理就會逐漸納入科學化、規範化、有序化的軌道。
學生的好奇心強，渴望進步。我們班主任可以充分利用學生的這個特點，開展學生喜歡的活動，並寓教育與活動之中。開學伊始，新同學之間相互都不熟悉，我帶領班幹部組織了豐富多彩的課餘活動。
例如男生之間的南北宿舍籃球聯誼賽，並組織女同學給南北聯誼隊加油。通過參加各種聯誼活動，學生之間可以很快的融為一體，從而形成班級凝聚力。
以人為本,加強班級管理
班級管理是一門科學，也是一門藝術。在 新課程標準 中明確指出 教師的角色需要轉換，教師是個決策者，而不再是執行者 所以對於班級管理，改變傳統的一手包辦 學生放任自流的舊管理方式，新時期班主任應確立以人為本的思想，即 實行人文管理，樹立主人翁的意識參與到管理中來，構建乙個民主 和諧，科學的班級集體。在...
「以人為本」的班級管理嘗試
許多人認為,班級事務繁雜瑣碎,班主任工作又苦又累。事實證明,那種傳統的 保姆 式的管理已不再適應社會的需要,也是教師能力欠佳的表現。我認為班主任作為班級學生的教育者和領導者,對班級的建設和學生的成長過程,起著十分重要的作用。但是,作為班主任,絕不可以任何工作都大包大攬,那樣不但沒效率,反而會給班級管...
以人為本的班級管理策略
多乙份愛心，我們就多了乙份責任。愛他們，怕他們跑摔了，我們就課上課下的提醒不許追跑打鬧 愛他們，怕他們學不會知識，我們就認真備課 上課 愛他們，怕他們不懂得孝敬父母尊敬長輩，我們就用小故事啟發，教他們傳統美德 我們不但要教給他們學習知識，我們還應該教會他們如何做人。乙個班級裡，每個學生的身心發展並非...