質量是幼兒園各項工作成效的綜合反映，高品質的保教質量是幼兒園一切工作的出發點和歸宿。在幼兒園這個管理系統內人始終處於主體地位，以人為本，促進教職工的自我發展，促進幼兒的發展.是幼兒園管理的核心，因此我們在幼兒園管理實踐中要做好以下幾方面的工作：
一、了解員工的需求，恰到好處地滿足
把握每乙個員工的各種需求，是對幼兒園進行科學管理的基礎。美國心理學家馬斯洛把人的需要分成五個基本層次，一是生理的需要，這是最低階、最原始、最迫切的；二是安全的需要；三是社交的需要。人在交流中希望被人接納、理解，從而產生歸屬感、群體感；四是尊重的需要，人在交往中渴望得到別人的認可，不僅自尊也渴望得到他人的尊重；五是自我實現的需要。
這是需要的最高層次，要求充分發揮自己的才能，實現自己的理想、抱負，做自己認為有意義、有價值的事情。完成任何一件事都是由內在動機的驅使，而動機又是內在需要引起的，需要想激發人的動機，就必須滿足人的需要，已經滿足的需要則不能激發人的動機，這是人的心理規律。
根據以人為本的管理思想，作為園長要注意做好三方面的工作，首先是全面了解體諒教職員工，並給予不同的幫助。例如，大多數剛剛走上崗位的年青教師，工作經驗還在積累，教育技能還在熟練中，工作壓力較大，缺少家庭的關愛溫暖，又面臨談戀愛、結婚、生核子等問題；中年教師一方面是幼兒園教學骨幹教研任務重，一方面又是一家主婦，又要管家庭，又要管孩子，又要工作出色，確實很辛苦。不同年齡階段的教職工都有不同的苦惱，不同的矛盾與變化。
因此，園長要了解、關心教職工。以探訪宿舍、個別的交談等形式，建立信任，保持良好的溝通。滿足她們正當的需要，解決一些實際的問題，幫助大家處理好工作、學習、生活的關係。
總之，有的放矢地幫助、關心教職員工使她們感到集體的溫暖和領導的關愛。
二、正確公正地對待每一位員工，營造良好的人際氛圍。
在幼兒園管理實踐中，團長要視幼兒園的各級各類人員為幼兒園的主人.是特定崗位上寶貴的人力資源。俗話說」寸有所長，尺有所短」。
領導用人如果只看人之短處，則無人可用；若只看人之長處，則無不可用之人。如有的教師特別熱愛幼教事業，事業心強，辦事兢兢業業，精益求精；有的教師工作經驗豐富，教學能力強；有的教師腦子活、點子多，開拓性強；有的教師性格溫和。有的教師性格外向，在教師中有小小的凝聚力。
這些教職工身上的優勢明顯，弱點也突出，對於這些園長用人應做到心中有數。因此，園長要以辨證的眼光看待每一位員工，用其之長，避其之短。盡可能地把握每乙個員工的長處，公平公正地對待每乙個員工。
提供條件，創造條件，為每乙個員工提供施展才華，積極發揮作用的舞台，營造人盡其才的氛圍。園長真正做到尊重人、依靠人，事業拴人、感情留人。相信每個員工能夠自覺上進，自我控制，鼓勵他們積極進取，培養他（她）們對本職工作的深厚感情，幹一樣，鑽一樣，精一樣，做出一流業績。
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