《語文課程標準》指出：「學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣。」識字教學是低年級閱讀教學的基礎，是閱讀教學的重要組成部分，是語文教學最基礎的階段。
那麼怎樣才能提高學生的識字質量呢？多年的教學也使筆者體會到：興趣是最好的老師，有了興趣才能發揮學生的主體作用，有了興趣學生才能主動、愉快地學習。
因此，可以採用以下幾種行之有效的方法來激發學生的興趣，提高識字的能力。
一、遊戲激趣，快樂識字
遊戲是兒童最喜歡的一項活動，可以滿足他們好動、好玩的心理，教師可以在教學中利用遊戲的形式調動學生學習的興趣，不斷地採用兒童喜歡的形式來進行教學，使課堂成為學生學習的樂園。
1.猜字謎識字。猜字謎是一種智力遊戲，也是學生很喜歡的一種識字方法。
在識字教學中不僅可以激發學生的學習興趣，提高識字效率，而且可以幫助學生增長知識，鍛鍊和提高他們的思維能力。如，教學「磨」時，先給學生說說猜謎竅門：「猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特徵，跳出謎面想一想，謎底就在話裡藏。
」聽後說說，猜謎語有哪些竅門？然後就說謎語：「一點一橫長，一撇到左方。
一對孿生樹，長在石頭上。」這樣就把學生識字的積極性調動起來了，採用這種方法，讓學生樂中學，學中樂，實現了識字教學中的愉快教育。
2.編順口溜識字。順口溜識字法是根據漢字的結構，先分析構字部件或筆畫特點，然後編成順口溜幫助學生記憶字形的一種識字方法。
如，教學「派」時，編了一句順口溜：「三點水，一撇一長撇，二撇一豎提，三撇一長捺。」再如「豎撇橫折鉤，內藏土和口；翻開百家姓，這姓就是周。
」通過編順口溜識字，形象生動，便於記憶。
3.運用兒歌識字。低年級學生對兒歌很感興趣，教師在教學生識字時，可以根據漢字的特點，引導學生編一些適合兒童情趣的歌訣，使學生對字形產生直觀印象，如，「王姑娘和白姑娘，同坐一塊大石頭。
（碧）」再如識記「夜」字，師生共同編了一首兒歌：「一點一橫長，左下單人旁，右下有個夕，再加一捺要拉長。」兒歌簡單明瞭，其中也包含了「夜」字的筆順規則。
學生邊唱兒歌邊書寫，一下子就記住了「夜」字。
如何激發低年級學生識字興趣
識字教學是小學低年級語文教學的重中之重，為了提高識字教學的效率，我認為主要是培養學生自主識字的興趣。誇美紐斯說 興趣是創造乙個歡樂光明的教學環境的主要途徑之一 學生對識字產生了興趣就等於擁有了無窮的力量，他們會自覺地克服很多困難，想方設法抓住一切機會識字，並且學以致用，自得其樂。教學實踐證明 激發學...
低年級如何培養學生的識字興趣
石井香城小學張立芹 識字是閱讀和寫作的基礎，是語文教學的一項重要任務。作為一名小學語文教師，我深知乙個孩子在接受啟蒙教育時識字數量的多少 質量的高低會對他今後的繼續學習產生直接的影響。小學低年級是識字的重要階段。實施課程改革後，新課標以使低年級學生盡早 盡快 盡可能多地認字，多識字 少寫字，為指導思...
低年級學生識字興趣培養
義務教育語文課程標準 中也明確指出，第一學段中要求學生認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。如此繁重的學習任務，對於剛入校門的什麼都不懂的農村一年級小學生來說，簡直就是乙個嚴峻的考驗。因此必須要結合一年級學生愛玩 好動等特點，開展多種形式的趣味教學，培養學生識字的興趣。關鍵詞 識字教學 ...