《義務教育語文課程標準》中也明確指出，第一學段中要求學生認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。如此繁重的學習任務，對於剛入校門的什麼都不懂的農村一年級小學生來說，簡直就是乙個嚴峻的考驗。因此必須要結合一年級學生愛玩、好動等特點，開展多種形式的趣味教學，培養學生識字的興趣。
關鍵詞：識字教學；興趣；活動
一、開展各種活動，讓學生「愛」學
興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的密鑰匙。學生只有愛學，才能學得有滋有味，才能事半功倍。
1.創設各種角色，讓學生喜歡上識字
在教學每節語文課之前，我結合每篇課文內容進行有機選擇，**精美的課件，給學生創設乙個情境。比如，我在教學《棉花姑娘》這篇課文時，在教生字時，就採用摘棉花的遊戲，讓學生當成採棉花的人，讀對乙個，摘乙個，學生參與課堂的積極性特別高，連平時不怎麼愛表現的人，也要爭當採花人。在教學《火車的故事》時，讓學生來當火車司機，來玩**車摘字遊戲。
在教學《荷葉圓圓》時，讓學生來當小青蛙，來跳荷葉闖關。
2.開展各種讀書比賽，讓學生快樂識字
小孩子的表現慾望很強，又有一股不服輸的心理。在一年級的課文裡有很多有趣的故事。我就開展讀書比賽，看看誰能在最短的時間內，把這個故事讀得又快又對。
或者採用分角色表演讀的形式，讓一些學生參與到各種角色來讀，讓其他學生來當小裁判，聽一聽誰讀得最好，再來評一評誰聽得最認真，評出最佳裁判，這樣每位學生都有事情可幹啦！讀得學生認真，聽得學生更認真，並能及時糾正讀得學生錯的地方，哪怕是乙個平舌音、前鼻音，他們聽得比教師還要仔細。
3.多表揚多鼓勵，讓學生對識字產生興趣
每個人都愛聽好話，都喜歡受到別人的肯定，小孩子也不例外，只要教師一表揚，他們便會勁頭十足。有位教育家也曾說過：「一次不經意的表揚，可激起學生千百次的希望。
」因而在教學中，應以表揚、鼓勵為主。我經常掛在嘴邊的是「你真聰明！」「你真了不起！
」「你讀書的聲音真好聽！」「你今天的表現可真好！」……學生聽了這些話，美滋滋的。
他們整天處在這種亢奮的狀態下，學習的勁頭就更足了。
低年級如何培養學生的識字興趣
石井香城小學張立芹 識字是閱讀和寫作的基礎，是語文教學的一項重要任務。作為一名小學語文教師，我深知乙個孩子在接受啟蒙教育時識字數量的多少 質量的高低會對他今後的繼續學習產生直接的影響。小學低年級是識字的重要階段。實施課程改革後，新課標以使低年級學生盡早 盡快 盡可能多地認字，多識字 少寫字，為指導思...
培養低年級學生識字興趣豐富識字課堂教學
摘要 語言文字是乙個民族的精神象徵，也是乙個民族的面孔和靈魂。識字教學既是小學低年級語言教學的重要內容，也是教學的難點。新課改遵循低年級學生的身心特點，強調多識字 少寫字，培養學生的識字興趣。這就要求小學語文教師應 多種方法，紮實培養小學生的識字能力，對孩子的一生大有裨益。關鍵詞 低年級 識字 興趣...
如何激發低年級學生識字興趣
識字教學是小學低年級語文教學的重中之重，為了提高識字教學的效率，我認為主要是培養學生自主識字的興趣。誇美紐斯說 興趣是創造乙個歡樂光明的教學環境的主要途徑之一 學生對識字產生了興趣就等於擁有了無窮的力量，他們會自覺地克服很多困難，想方設法抓住一切機會識字，並且學以致用，自得其樂。教學實踐證明 激發學...