四、 增大閱讀量，利用課外書識字
一、二年級的孩子拼音學到一定的量，便可拼讀一些淺顯的兒歌和兒童故事。此時，教師可以一邊教生字，一邊引導學生讀一些自己感興趣的課外書，這些既可激發學生閱讀的興趣，也能有效地鞏固漢語拼音的學習，更重要的是能鞏固學生識字的效果。學生在新的語言環境中重溫所學過的字，是一種知識的遷移，是興趣盎然中的再學習，獲得的是「溫故而知新」的效果。
但開始時，不能急功近利，盲目拔高要求，否則將「弄巧成拙」，扼殺學生閱讀熱情。在具體操作中，筆者採取了「分層要求，循序漸進」的方法，對不同程度的學生作不同的要求：優生借助漢語拼音閱讀，能直呼的就直呼，要求複述故事的大意；中等生先讀生字，再借助拼音一段一段地讀，不求快，但求讀音準確；稍差的學生閱讀比較困難，便引導他們「找朋友」，即從書中找出自己學過的生字，一並用鉛筆在其下打小點。
這樣，人人都在「閱讀」，人人都能「閱讀」，包括「找朋友」的學生也讀得興致勃勃。日積月累，打點的字越來越多，學生便可以自由閱讀了。這一過程讓不同程度的學生都能在「讀「中有所得，在」讀「中獲得發展。
總之，在低年級識字教學中，要以學生的認識活動為主體，通過各種途徑和方法，讓學生在識字的同時享受到了學習語文的樂趣，激發了他們主動識字的願望，培養創新思維，使學生樂於學習。
低年級學生識字興趣培養
義務教育語文課程標準 中也明確指出，第一學段中要求學生認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。如此繁重的學習任務，對於剛入校門的什麼都不懂的農村一年級小學生來說，簡直就是乙個嚴峻的考驗。因此必須要結合一年級學生愛玩 好動等特點，開展多種形式的趣味教學，培養學生識字的興趣。關鍵詞 識字教學 ...
低年級如何培養學生的識字興趣
石井香城小學張立芹 識字是閱讀和寫作的基礎，是語文教學的一項重要任務。作為一名小學語文教師，我深知乙個孩子在接受啟蒙教育時識字數量的多少 質量的高低會對他今後的繼續學習產生直接的影響。小學低年級是識字的重要階段。實施課程改革後，新課標以使低年級學生盡早 盡快 盡可能多地認字，多識字 少寫字，為指導思...
培養低年級學生識字興趣豐富識字課堂教學
摘要 語言文字是乙個民族的精神象徵，也是乙個民族的面孔和靈魂。識字教學既是小學低年級語言教學的重要內容，也是教學的難點。新課改遵循低年級學生的身心特點，強調多識字 少寫字，培養學生的識字興趣。這就要求小學語文教師應 多種方法，紮實培養小學生的識字能力，對孩子的一生大有裨益。關鍵詞 低年級 識字 興趣...