小學低年級學生閱讀興趣培養

閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，可以豐富知識、發展智力、陶冶情操、造就品格，使孩子終身受益。同時閱讀教學又是語文教學的重要組成部分，新課程標準把「喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣」作為低年級閱讀教學目標的第一條，可見激發閱讀興趣在低年級語文教學中的重要性。

低年級學生愛說、愛動、喜歡自我表現，課堂上往往出現做小動作、注意力不集中等現象。在閱讀教學中，我們可以利用低年級孩子的年齡特點和心理特徵，開展形式多樣的閱讀活動，激發閱讀興趣，開發他們的想象力。我們學校開展了整本書閱讀活動，取得了一些成績，下面，我談談自己是如何培養學生的閱讀習慣和興趣的。

一、以老師的感染力，啟迪學生的閱讀興趣。

小學生閱讀興趣的養成不是一朝一夕的事情，是乙個長期的過程。由於低年級學生心理發展不成熟，難於堅持長期的閱讀活動，這就需要老師持之以恆的培養和調動他們閱讀的積極性。低年級學生身心發展幼稚，認知能力較差，最易產生模仿性，老師愛什麼，他們也愛什麼，家長愛什麼，他們也會愛什麼。

所以，老師要把學生當成自己的孩子，以自己的真心、熱心、愛心、慈母心和他們交朋友，取得他們的信任，並以身作則，給學生表率作用。這就要求教師自己對閱讀要有極大的興趣，產生強大的感染力，來帶動學生的閱讀興趣，使學生養成良好的閱讀習慣。

首先，教師要重視學生閱讀，把學生帶勁閱覽室、圖書館，讓他們讀自己喜歡的書，感受書海之浩瀚，體驗讀書的樂趣。使他們在濃厚的讀書氛圍中受到薰陶，從而產生與書交朋友的強烈願望。

其次，教師要充分利用學生課外閱讀時間，指導孩子選擇自己喜歡的讀物，讀後和同學們進行交流，同時教師要參與其中，和學生東共同體驗閱讀的樂趣。

再次，要為學生創設乙個良好的讀書環境。如：建立班級圖書角，巧妙地利用班級的牆壁、黑板來引導學生。閱讀學校懸掛的名人名言等，引導學生在生活中進行閱讀。

因此，在平時的教學中，教師首先喜歡閱讀，每天早讀課，教師要率先朗讀，非常投入，充滿激情，讓自己的閱讀作用產生「閱讀情感磁場」，使學生可以感受到「磁場」的吸引力，潛移默化地激發學生的讀書情趣，培養他們的閱讀習慣，啟迪他們的閱讀興趣。