如何培養小學低年級學生學習語文的興趣小學語文是義務教育中的一門重要基礎學科，只有具備了紮實的語文功底，才能為以後學好其它學科打好紮實的基礎。如何培養小學低年級學生學習語文的興趣呢？對此，我有幾點粗淺的看法。
要培養小學低年級學生學習語文的興趣，
首先，應讓學生對語文學習充滿自信，讓學生相信自己一定能學好語文。在教學中，教師要善於應用多種形式的活動，如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比賽等，讓每個學生在活動中充分表現自己，並從中發現每個學生在語文學習中的閃光點，加以表揚和鼓勵，幫助學生樹立起學好語文的自信心。如有一位女同學語文成績不理想，但字寫得非常好，針對這位同學的情況，我在班上舉行了一次寫字比賽，這位女同學取得了全班第一名，她臉上露著勝利的喜悅，從此對語文產生了極大的興趣，語文成績也步步上公升了。
其次，根據小學低年級兒童以形象思維為主這一特點，教師在課堂教學要充分利用實物、模型、形象化的語色彩豐富的掛圖以及表演等教學手段，充分調動起學生的學習興趣。如：在一年級漢語拼音ā的發音方法：
「張大嘴巴ā、ā、ā、ā」，在引導學生看圖得出ā的形象：「圓圓臉蛋養角辮」。又如在《小猴子下山》中對「扛、扔、摘、捧、抱」五個字間的理解，首先讓學生通過自己的表演充分體會它們的含義，再由教師進行解釋，學生就能理解透徹，記憶深刻。
這種寓教於樂的教學手段在容易使學生對所學的知識產生濃厚的興趣，充分培養學生直接的興趣，而直接興趣始終是學生學習動機的穩定組成部分，對提高小學生的語文成績有著十分重要的意義。
再次，在小學低年級語文教學中應給學生營造寬鬆愉悅的學習環境，小學生如果在課堂上心情寬鬆愉快，那麼他們的視覺，聽覺就特別靈敏，記憶力會大大加強，聯想也會更加豐富，學習效率自然會大大提高，學習潛力可以得到更充分的發揮。根據小學生向師性的特點，教師應向學生傾注自己大量的愛。在教學中尊重學生師生之間相互理解、相互尊重、彼此信任，使課堂氣氛民主、和諧，在輕鬆愉悅的環境學生會很自然的進入角色，逐漸變被動學習為主動學習。
在教學中切記僅依據一次聽寫、一次檢測的失敗就批評甚至懲罰學生，這樣只會讓學生意志消沉自暴自棄。好學生是鼓勵出來的，教師要善於運用好表揚的**，不斷鼓勵學生樹立起學習的自信心，這樣才能保證學生的學習興趣持久，學習效果明顯。
培養低年級學生學習語文興趣
全日制義務教育語文課程標準 指出 小學語文教學應立足於促進學生的發展，為他們的終身學習 生活和工作奠定基礎。現代心理學的研究表明 興趣是影響學習活動的最直接 最活躍 最現實的因素。特別是低年級學生，語文課堂上最主要的是培養學生對語文的興趣。一 課堂語言趣味性，促進學生主動學習 識字 寫字是低年級教學...
如何培養低年級學生學習語文的興趣
語文課程標準 中指出 語文課程的多重功能和奠基作用,決定了他在九年義務教育階段的重要地位。可見,學好語文的重要性。那麼,如何才能讓學生學低年級開始就打好語文基礎呢?我覺得,興趣是最好的老師,學習語文的興趣就是學生學好語文的動機。怎樣才能培養學生的語文學習興趣呢?在教學實踐中,我有以下幾點體會 一 趣...
如何培養低年級學生學習數學興趣
興趣是指乙個人經常趨向於認識 掌握某種事物，力求參與某項活動並且帶有積極情緒色彩的心理傾向。人對他所感興趣的事物總是使他不知不覺地心向神往，表現出注意的傾向。興趣可以孕育願望，可以滋生動力。因此，在數學教學中，如何培養和激發學生的學習興趣，是廣大數學教師必須十分重視的乙個問題。就幾年的教學實踐談談我...