摘要：要學好語文，我們首先要培養學生學習語文的興趣，作為一名小學語文教師，我深知興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力，有了興趣，學習就不再是一種負擔，而是一種享受。在多年的教學實踐中，要注意選擇適合學生年齡特徵的話題，激發學生學習的興趣，使之樂意學。
本文是作者結合自己在教學工作實踐中摸索出的幾點粗淺經驗。
關鍵詞：學習興趣口語交際能力開展實踐活動引導學生質疑
語文是一門基礎學科，在學習生活中其知識的運用無處不在，離開了語文，我們的學習就成了」盲人」。要學好語文，我們首先要培養學生學習語文的興趣，作為一名小學語文教師，我深知興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力，有了興趣，學習就不再是一種負擔，而是一種享受。對語文有興趣的學生往往對語文知識認知能力高於無興趣或興趣不濃的學生。
如何培訓學生學習語文的興趣呢？在多年的教學實踐中，我認為要注意選擇適合學生年齡特徵的話題，激發學生學習的興趣，使之樂意學。以下是我結合自己在教學工作實踐中摸索出的幾點粗淺經驗。
一、做好表率，培養學生興趣
我知道，小學生在學校生活中最崇拜的就是自己的老師，黑格爾說：」教師是孩子們心中最完美的偶像。」小學生模仿能力強，老師的一言一行都對學生有著潛移默化的影響。
所謂」身教勝於言教，打鐵先得自身硬」就是這個道理。所以，老師本身要有堅實的業務基礎，在生活中處處為學生起到表率作用，要同學生交朋友，讓學生認為你是乙個知識淵博、值得信任、願意和你親近的人，這樣學生自然會樂意學習所教課程，並對學習語文產生興趣。
二、創設情景，培養學生學習興趣
低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據這一特點，教學時，教師可以將生字形象地稱為」生字娃娃」，把字典稱為」寶典爺爺」，讓學生有一種親切感。識字的過程、查字典的過程隨之變成了交朋友的過程。
親切自然的稱呼自然喚起了學生的注意力，學習的興趣也隨之被調動了起來。比如：第一次指導學生識字就給予學生強烈刺激，使學生對識字感興趣。
利用聲音、影象、動作、情境等加強漢字與事物的聯絡，讓學生對所學生字的第一印象強烈、深刻。例如教學與水果有關的生字時，我鼓勵學生收集有關水果的資料，還將水果帶到課堂上，並讓學生給水果貼上標籤，通過看看、摸摸、讀讀、認認，調動多種感官認字、記字，教學效果很好。
培養小學生學習語文興趣
培養小學生語文學習興趣，提高學習效率的研究 河北省沙河市留村小學魏進軍張豔紅桂澤輝 摘要 孔子說 知之者不如好知者，好之者不如樂之者。學生對某種學科發生了興趣，就會心向神往，注意力高度集中。學習不再是一種負擔，而成為一件快樂的事情。這樣，不但學習效率高，而且可以啟發學生的思維，加深記憶，從而促進知識...
如何培養小學生學習語文的興趣
培養學生學習語文的興趣，老師不能空談理論 簡單說教，而要通過多種渠道，使學生在學習過程中心理動因發生變化，即煥發學生喜好的情緒而產生渴望知識 滿足需要的勁頭。因此，我在語文教學中，經過精心的情境設計，在老師的 推進器 作用下，讓學生的 發動機 轉起來。一 課堂教學別具匠心 課堂教學的過程要始終培養學...
談如何培養學生學習語文的興趣
陸斌闖天涯 孔子說 知之者不如好之者，好之者不如樂知之。愛因斯坦也說過 興趣是最好的老師。平時不難發現，我們有的學生一上課就嘆氣，一寫作文就咬筆頭，一寫作業就心煩，一聽沒作業或放假就歡呼。學生沒有讀書的興趣，怎麼又能學好語文呢？所以，我個人認為 很多的外在因素是無法改變的，那如何培養學生學習語文的興...