小學語文教學是義務教育中一門重要的基礎學科，是學習其他學科的基礎，只有具備紮實的語文功底，才能更好地學習其他學科。隨著新一輪課程改革的實施，教育觀念不斷更新，教學方法與手段也隨之發生深刻的變化。愛因斯坦說過：
「興趣是最好的老師」。興趣是人們對事物的積極認識的傾向，它推動人們去探索新知識，發展新動力。數年的教學實踐經驗，讓我得出乙個結論：
「語文教學應激發學生對語文的興趣」，學習興趣是學生學習自覺性和積極性的最直接因素，是學生學習的強大助推器。因此在課堂教學活動中要充分調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，使學生主動進行語文學習活動，並對語文產生濃厚興趣，學生在學習的過程中，有了興趣，就會積極主動地投入學習當中，主動、愉快地學習語文知識，在課堂上發揮主體作用，為學生今後的發展打下堅實的基礎。所以語文教學中培養好學生對語文的興趣尤為重要。
那麼，如何培養小學低年級學生對語文的興趣呢？
作為學生學習的促進者———教師，只有通過引導、啟發、組織等方式充分發揮學生學習的主體作用，才能培養學生善於學習、學會學習的學習能力，使學生勇於探索、樂於探索，促進創造精神、創新能力的培養，達到我們教學的最高目標——教是為了不教！
一、精心設疑，引發學生的**興趣
巴爾扎克說：「開啟一切科學的鑰匙，都毫無異議地是問號。」學貴有疑，設疑提問。
在教學中，教師設疑，不是為了難倒學生，而是希望激發學生探索知識的興趣和熱情，培養學生的思維能力。學生積極思維往往從產生疑問開始。因此在語文教學中應精心設疑，創設問題情境，才能較好地調動學生的積極性，啟用學生思維，啟發學生質問疑難問題，使學生興趣與主動性巧妙地結合起來。
學習態度由原來的被動變為主動，達到教學的目的，如《識字1》一課，根據課文，設計了以下問題，通過觀察你發現了什麼？根據你的發現，說說什麼季節到了，分組去找春天，請把你找到的春天講給大家聽。除此之外，你在春天還觀察到過什麼？
組織學生，通過學習，引導學生思考，充分發揮學生主觀能動性，各抒己見，使課堂氣氛跌宕起伏。在這樣的學習中，學生不僅學到知識，喚起了學生的學習熱情，調動了學生學習語文的積極性，激發了興趣。若學生長時間正襟跪坐地聆聽老師滔滔不覺地講課，感覺乏味，降低學習效率和學習興趣。
而精心社疑，步步引導，啟發學生，提高學生思維能力，引發學生的**學的興趣，喚起學生學習語文的慾望。這就要我們教師靈活的掌握「教學的放扶方法」。
如何培養小學生語文學習的興趣
興趣是一種無形的力量，它能推動學生探求新知，使學生產生強烈厲求知慾，從而養成敏銳的思維力，豐富的想象力和堅韌的意志力。但在平時的教學實踐中，我發現不少學生對學習語文感到枯燥乏味，被動地接受語文知識，進而形成了一種負擔，學習效率大大降低，因此我在教學中想方設法提高學生學習語文的興趣。一 抓好預習環節 ...
如何培養小學生的語文學習興趣
海晏縣民族寄宿制完全小學奎萬萍 作為一名小學語文教師，我深知語文是一門基礎學科，怎樣培養學生學習語文的興趣，首先要知道興趣是調動學生積極思維 探求知識的內在動力。有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受。在教學實踐中，要注意選擇適合學生年齡特徵的話題，激發學生學習的興趣，使之樂意學。一 巧設懸念來...
如何培養小學生的語文學習興趣
內容提要 學習興趣是學生學習的基礎和動力。興趣是一種積極 某種事物或從事某種活動的意向傾向，是引起和維持人的注意力的乙個重要內部因素。培養學習興趣是個老話題，在走進新課程的今天,仍然是需要不斷探索的新課程.語文學習興趣是指學生在語文學習過程中力求 語文知識和技能帶有強烈愉悅情緒色彩的認識傾向。語文學...