如何培養小學生學習語文的興趣

培養學生學習語文的興趣，老師不能空談理論、簡單說教，而要通過多種渠道，使學生在學習過程中心理動因發生變化，即煥發學生喜好的情緒而產生渴望知識、滿足需要的勁頭。因此，我在語文教學中，經過精心的情境設計，在老師的「推進器」作用下，讓學生的「發動機」轉起來。

一、課堂教學別具匠心

課堂教學的過程要始終培養學生的學習興趣，每個環節都需精雕細琢。

1.精心備課設情境。課前備課內容不僅要適應課堂教學的要求，而且要在各個環節上思考和創設情境，老師要先入為主，調起學生胃口，引領學生全身心地進入學習角色。

2.傳授知識樂其中。語文教學，對知識內容、內涵的挖掘十分重要。

造字規律、詞的出處、范文逸事等多種典故，教學中老師富於故事性的講解，妙趣橫生的點撥，使學生聽之入耳，在樂趣中完成對知識的掌握。

3.課堂活動群言堂，轉變角色做朋友。課堂教學要成為「同唱一首歌」的舞台，並注意引導有個性的學生發言，讓學生主動參與學習；讓學生視老師為朋友，師生之間談吐無礙，交流無障，使學生在溫馨的環境裡接受知識。

4.組織教學有激情，開啟動力倡競爭。小學生性情活躍，教師課堂活動安排要精彩紛呈，使學生在活潑而熱烈的氣氛中，主動而有激情的學習；可以組織開展帶有刺激和競爭性的活動，讓學生感受壓力，煥發動力，在競比爭先中注入學習動力。

5.一視同仁濟弱者，鼓勵進步找支點。學生中的差異是客觀存在的，老師要尊重每乙個學生，對後進或學習有障礙的學生多給予關注，幫助他們樹立信心；要了解和掌握學生的不同個性心理，幫助每個學生找到完成學習目標的支點，圍繞這個支點，師生統一合作形成乙個力點。

6.布置作業分層次。語文知識面寬，伸縮性強，在留作業時，應根據不同層次的學生情況，從數量和內容上不要「一刀切」。

讓好學生「吃飽」，讓差學生「吃好」，按「需」分配，防止負而不擔，事倍功半。

二、課外活動別開生面

課外活動空間較大，應成為老師昇華學生學習興趣的用武之地。