鹽亭縣兩河鎮中心小學張惠明
著名教育家葉聖陶老先生說過「教育就是要培養良好的習慣。」習慣的好壞，不僅影響孩子的學習，而且還影響孩子的生活、性格、行為等，甚至會影響孩子的將來。低年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。
低年級學生習慣還沒有定型，教師要高度重視，好習慣應該加以鞏固，壞習慣要及時加以糾正，關注學生的一言一行，發現問題，及時矯正。低年級學生自我約束能力差，對外界各種反應都比較敏感，注意力缺乏長久性。為此，良好習慣的培養應以常規學習習慣培養為主，在培養方法上重不厭其煩地反覆訓練。
一、 低年級學生應培養的學習習慣
1、 培養認真聽講、適時做一些記錄的習慣。
首先應要求學生聽課時雙手交叉平放在課桌上，避免思想開小差或做小動作，集中注意力；其次，要求他們認真聽其他同學回答問題，認真思考他們回答得是否正確，有沒有需要補充的；再次，要仔細觀察老師的演示和板書，並按老師的要求做好記錄。同時，教師講課要精神飽滿，語言生動有趣，條理分明，借助教學課件等手段使教學方法靈活多樣，力求使每個同學都在趣味中學習。
在課堂教學中要注意調整學生聽講情緒，盡可能讓每乙個學生都有回答問題的機會，以調動他們學習的主動性和積極性。且注意動靜搭配，動腦、動口、動手相結合，思考性、趣味性相結合，形式的多樣性和科學性相結合。
2、培養合作學習的習慣。
在學習中，可讓學生通過小組討論、交流等形式開展合作學習活動。對於學生而言，要積極參與，學會表達自己的觀點和見解，要學會傾聽他人的發言，學會評判他人的觀點，學會接受他人的意見。
3、培養學生認真書寫的習慣。
首先要讓學生體味認真寫出的漂亮字給自己帶來的愉悅心情，然後學生才能做到自覺自願地認認真真地一筆一畫地寫字，從而養成認真書寫的習慣。
4、培養學生獨立解決問題的習慣。
學生學習上有困難請求老師或家長幫助時，不能置之不理或敷衍了事，應用熱情的語言鼓勵學生自己「試一試」，他們實在無法獨立解決時，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發，使他能在你機智而不露痕跡的引導下，覺得是靠他自己的力量完成的，讓孩子嚐到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下乙個問題的挑戰。
5、培養學生按時完成作業、會思考的習慣。
作為才上學的低年級學生按時完成作業，是非常重要的習慣。每一次作業都要訓練學生在規定時間內完成，且要培養學生上學就應該按時做好作業的概念，告別每天只是玩的幼兒園的生活。同時，培養學生學會思考各種題的解答方法，掌握解題的巧妙方法。
6、培養學生保管和整理好自己的學習用品的習慣。
低年級學生根本不知道怎樣保管自己的學習用品，一到下課撒腿就跑，課桌上的學習用品紛紛滾下桌，只有老師及時教會他們下課將文具放進文具盒、書本合好才能離開座位。
對於自己的書本有的大，有的小，孩子們就更不知道該怎樣整理了，老師就必須教他們分類整理，每天進行檢查督促，反覆訓練。否則，學生的書和本子不但卷角厲害而且掉頁，同時還常常找不到自己做的作業。
此外，還應培養孩子按時上學，上課舉手才發言，及時改錯等優良的學習習慣。
二、培養小學低年級學生學習習慣應做到以下幾點
1、起點要低。低年級的學生，年齡小，依賴性強，動手能力差，這時，切不可心急。只有把設定的目標要求的起點放低，站在孩子的角度，設身處地地考慮孩子的承受、掌握情況，孩子才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。
也才能樹立孩子養成良好學習習慣的自信心。
2、要求要細。低年級的學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的概念理解不夠，也把握不好尺度。為此，教師對學生提出的習慣要求不能太空洞，太籠統，要細，要實，要孩子一聽就懂，知道做法，操作性強。
3、檢查要勤。低年級的學生，永續性差，意志薄弱，容易出現迴圈往復的現象。因此，培養他們的良好習慣是一項長期的、艱苦的工作。
檢查是督促學生長久做好一項事情的良方。孩子的乙個行為如果能自覺的堅持21天，他才能在為乙個習慣。
4、評價要快。每個人都急於想知道自己通過努力所做的事會得到人們怎樣的評價，低年級的學生更是如此。為了迎合他們的這種心理，在訓練、檢查過程中細心觀察、記錄典型情況。
好的、進步的及時表揚。表揚方式多樣，可以是一種讚許的微笑，一次親暱的撫摸，一句由衷的讚揚，送一顆小紅星。
總之，由於學生年齡小，往往分不清習慣的好壞。要培養學生良好的學習習慣，首先要引導學生分清哪些是好習慣，哪些是不良習慣，懂得該做什麼，不該做什麼；引導學生克服課堂上注意力不集中的壞習慣，養成全神貫注的好習慣；引導學生丟掉粗心大意的壞習慣，養成認真仔細的好習慣。
低年級小學生學習習慣的培養
低年級的小學生自我約束能力差，對外界各種反應都比較敏感，注意缺乏長久性，要他們認真聽幾分鐘還可以，要他們認真聽上十幾分鐘，半節課還真不容易。剛入學的小學生主要有幾個方面的明顯表現 好動 好問 模仿性強。這時，良好習慣培養應重紮實。以常規學習習慣培養為主，在培養方法上重激發慾望，反覆訓練形成習慣。一 ...
注重低年級學生學習習慣的培養
三 培養學生良好學習習慣的措施。1.教師要以身作則，起榜樣表率作用。近朱者赤，近墨者黑。學生的學習習慣許多是受教師行為習慣影響形成的。如有的教師板書時常潦草 不規範 做題 計算馬虎不認真，日久天長，學生模仿老師也就養成了不良習慣。因此，教師首先要嚴格要求自己，不斷學習，提高業務素質，時時處處都要用自...
培養小學低年級學生良好的學習習慣之我見
小學低年級學生良好學習習慣的培養 小學低年級階段是培養學生良好學習習慣的關鍵時期。國內外許多研究證明，對絕大多數學生而言，學習效果的好壞，20 與智力因素有關，80 與非智力因素相關。而在信心 意志 習慣 性格 興趣等主要非智力因素中，習慣又占有相當重要的位置。古今中外在學術上有所建樹的人，無不與其...