在學校，孩子到了中高年級，很多家長和老師也會發現課外閱讀的重要性。然而，在這一時期，孩子每週都要寫作文，學業壓力相對較緊，這時再去強調課外書的閱讀已經有些晚了。小學階段的學習應該是乙個系統，每個階段之間應該有銜接和過渡。
因此，在低年級階段，教師就應該開始注重學生課外閱讀習慣的培養。
一、存在的問題
1、閱讀氛圍淡薄， 缺乏興趣。許多家庭沒有形成一種良好的讀書氛圍， 而圖書室的藏書有限， 學生課外閱讀的時間和空間又得不到保證，導致學生的課外閱讀受到限制。
2、課外閱讀的書目魚龍混雜，沒有找到適合這階段孩子閱讀的經典作品。學生們過度注重閱讀的功利性和娛樂性， 而丟失了閱讀的知識性。
3、閱讀指導不夠， 方法不當。對於小學生來說， 現在緊缺的不是無書可讀、無地方可讀， 而是缺少家庭和學校的積極引導。
4、閱讀習慣尚待培養， 自覺意識不夠。教者未能為其創造較好閱讀環境， 缺乏必要的閱讀指導和督促檢查。
低年級課外閱讀指導之我見
二 指導學生選擇適宜的課外讀物 學生有了濃厚的閱讀興趣，但辨別力有限，需要教師進行必要的指導，以實現閱讀的有效性，為此根據學生的能力 思想 年齡和興趣的不同，以及課堂教學需要的不同，認真幫助他們選擇適當的讀物。首先推薦他們閱讀 揚州市課外閱讀指定書目 如一年級的 君偉上小學 小豬唏哩呼嚕 小熊溫尼....
如何指導低年級學生進行課外閱讀
低年級學生進行課外閱讀的幾點體會 南寧市朝陽路小學莫茜 打造書香校園 近兩年在中國大地上如火如荼地展開著，我校也進行了以 快樂閱讀 為主題的讀書活動。讀好書，好讀書，讀整本的書 已日漸成為大家的共識，那麼如何指導低年級學生進行課外閱讀呢?下面結合我班的快樂閱讀和教學實踐，談談自己的幾點體會。一 抓住...
如何培養學生的課外閱讀習慣
蔣衛軍課外閱讀是語文課外活動中最經常 最普遍 最重要的形式，是對語文課程最主要的補充形式，它對於開闊學生視野 發展智力 增強學生語感 提高學生素質具有極其重要的意義。但長期以來，由於語文考試的導向作用，致使課外閱讀被 題海 的機械訓練所取代 再加上學校 教師閱讀觀念的陳舊，學生的課外閱讀並未曾真正得...