教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《遊子吟》
2、體會母親對子女的關懷、愛護之心，教育學生不忘母親的養育之恩，從
小尊重、孝敬父母。
重點、難點：
理解《遊子吟》意思，體會母親對子女的關懷、愛護，不忘父母養育之恩。
教學準備：多**課件，歌曲《世上只有媽媽好》
教學過程：
一、談話，整體感知
1、小朋友，今天，我們談話的題目是母親（板書母親），母親也就是我們親愛的媽媽。媽媽愛你嗎？能舉個例子說說媽媽是怎樣愛你的嗎？
2、是啊，母愛是世界上最無私的，讓我們深情地呼喚這個平凡而偉大的稱呼——母親（齊讀兩遍）。今天，我們繼續學習《母親的恩情》（板書課題，齊讀）
3、通過上節課的學習，我們知道唐帶詩人孟郊就是乙個把母親恩情永遠銘記在心的人。在他50歲時，寫了一首著名的小詩《遊子吟》，出示詩句，誰能飽含深情地朗讀一下。（指名讀，齊讀）
二、品讀，感悟真情
1、師：短短的一首小詩，字字句句流露出母親對兒子的牽掛，兒子對母親的感恩，今天，我們進一步來體會這份濃濃的深情。
**，問：圖上畫了誰，正在幹什麼？她縫得怎麼樣？
師：課文第一段就描寫了圖上的內容，（出示第一段）自由讀讀這一段，說說哪些詞句讓你感動？
（1）根據交流引導：「一針針一線線」，從這個詞語中感悟到了什麼？適時講民間習俗（家裡有人出遠門，母親或妻子為出門人做衣服，必須做得針腳細密，要不然出門人歸期就會延遲，母親把一針針一線線密密地縫著，是為了讓兒子早點歸來）你能讀好這個詞語嗎？
指名練習朗讀，師評價。
（2）「夜深了」從這個詞語中你感悟到了什麼？夜深人靜，怎麼讀好這個詞語？
（3）你們能把這句句子讀好嗎？指名讀，齊讀。
師：讀得真好。母親把她的愛都一針針一線線地縫到了衣服上。
她一邊縫一邊會想什麼呢？出示「孩兒這次外出，還不知道什麼時候才能回來……」，①哪位女同學做做孟郊的媽媽，讀好這句話。評價（要讀出擔憂，牽掛之情）②後面有個省略號，省略了什麼？
（4）師：真是兒行千里母擔憂啊，一針一線都凝聚著母親的深情，讓我們用擔心的語氣讀好這一段。（齊讀）
2、過渡：衣服縫好了，這時，天已經亮了。母親把衣服放進孟郊的包袱裡，把他送到郊外，母子兩人，依依惜別。
出示**，交流：他們會說些什麼呢？
叮囑的話語有很多很多，千言萬語匯成了一句，出示：郊兒，你可要早點回來呀。讀讀這句話，交流，你從這句話中，聽出了什麼，感受到了什麼？
交流後師總結：是啊，愛子之深，思子之切，你能通過朗讀體會出來嗎？
聽了母親的話，孟郊不住地點頭，他看到母親的頭上又多了幾根白髮，眼睛濕潤了。什麼叫「濕潤」？為什麼孟郊的眼睛會濕潤？
師總結：是啊，這是不捨的淚，擔心的淚，愧疚的淚！母親年紀大了，多麼需要兒子陪伴在她身邊啊，孟郊卻不得不遠行，誰來讀好這句話，練習朗讀。
師：這真是——出示古詩：慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。讀了文章，再讀這兩行詩，你懂它的意思了嗎？課文中找找，哪些句子是寫這兩句詩的呢？
師總結：兒子要出遠門了，母親忙著為遠走他鄉的兒子做衣服，針腳縫得又細又密，只怕兒子回家遲了。一邊想象一邊用你的真情去讀好這兩句詩，相信你會讀得更好！
（生自由練讀，再指名讀，齊讀）。
過渡：孟郊告別了母親，滿懷著母親的希望和恩情，獨自上路了。你們知道他幹什麼去嗎？
出示圖，他看到了什麼？（當學生說到小草時，出示詞語「生機勃勃」，什麼叫生機勃勃？小草為什麼會長得這樣生機勃勃？）
引導學生說因為有了陽光雨露的沐浴才會長得如此有生機。
看到此情此景，孟郊不禁寫下了出示「誰言寸草心，報得三春暉！」
師：下面老師要來考考小朋友，這兩句詩的意思就在課文的第三段，自己讀讀，說說哪幾句話就是寫這兩句詩的？同捉可以討論討論。
根據交流出示第三段內容，練習朗讀。解釋：「寸草」就是「小草」，「春暉」就是「春天裡太陽的光輝」，幫助學生理解詩的意思。
師小結：母親的慈愛，就像春天裡太陽的光輝。而孟郊，就把自己想象成沐浴著陽光的小草，母親的恩情，是無論如何也報答不完的。
孟郊上京趕考，做了一名縣官，第一件事情就是把母親接進城。在他50歲時寫了這首著名的小詩《遊子吟》，師配樂朗誦。你們也能像老師那樣讀好它嗎？
練讀，指名讀，師作恰當評價。
師：這首詩中的母愛是那麼平常，又是那麼偉大，千百年來感動了無數遊子之心，成了千古傳唱的佳詩。讓我們全體起立，一起來吟誦（集體配樂吟誦）
你們能美美地把它背誦下來嗎？練背。
三、總結，昇華情感
師：小朋友，我們都有深愛自己的母親，小草尚且知道用生機勃勃報答太陽的恩情，孟郊把自己對母親的恩情化作了一首著名的小詩。小朋友，你們作為兒女怎樣報答母親的恩情呢？
（配樂交流，可以聯絡母親節，3。8婦女節，平時等）
是啊，一張小小的卡片，一句溫馨的問候，一件力所能及的小事，都能讓媽媽感到幸福和安慰。（**響起）讓我們隨著**，唱一曲《世上只有媽媽好》讓我們永遠銘記----（齊讀課題：母親的恩情）全體起立，唱《世上只有媽媽好》（**，母子**。
）教學反思
本篇課文，語言樸實，意境純美，感情真摯，適合學生閱讀，課文所配三幅彩圖，可以幫助學生形象地領悟課文和古詩，同時還可以培養學生的觀察力和想象力。我沒有按部就班，乙個自然段乙個自然段的教學，而是從《遊子吟》這首古詩入手，引導孩子吟古詩在文中找對應句子，循序漸進段段突破。如何讓孩子將《遊子吟》這首古詩中的詩句在問中找到對應的句子，以及引導孩子感受體會這些句子所表達的母親對兒子的慈愛、關心，兒子對母親的感激之情。
對學生有感情朗讀指導整和在乙個情境中，運用何種手段激發孩子閱讀興趣，提高閱讀效率，是我上好這節課首要解決的問題。
《母親的恩情》教學反思
文包詩如何教學？母親的恩情 第二課時教學反思 中國傳統文化的瑰寶 詩歌，以其短小精悍的形式，蕩氣迴腸的意蘊，給予人們心靈的享受，文化的薰陶，人格的錘煉。對於二年級的小學生來說，一味地講解字詞理解來體會詩所要表達的意境難免空洞單一，而 文包詩 是一種創新型課文，是蘇教版小語教材的乙個創舉。它把一首古詩...
母親的恩情
母親的恩情 第二課時 江蘇省灌雲縣白蜆中心小學杜慶巧聯絡 158 設計思想 本文以講故事的形式，自然地引出了古詩 遊子吟 並提供了相關的背景知識，展現了本詩的具體情境。課文配三副彩圖幫助學生形象地領悟課文和理解古詩，培養學生的觀察力，想象力。課程標準 強調 語文教學過程是師生 生生 生本之間對話的過...
9母親的恩情
1 這節課，我們繼續學習第9課。2 上節課，我們學習了課文的最後一段，我們一起來讀一讀。3 這首詩就是 遊子吟 請乙個同學來讀一讀。4 孟郊永遠銘記母親的恩情，母親的感悟既藏在這首詩裡，更藏在文章當中，這節課，我們就一起來找一找。5 誰來讀一讀課文的第一段，其他同學思考 你在哪一句話中找到了母親的恩...