9 母親的恩情（第二課時）第三稿
教學目標：
1、學會本課兩個生字「撫」「摸」。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦《遊子吟》。
3、體會母親對子女的關懷、愛護之心，不忘父母養育之恩，懂得要尊重和孝敬父母和長輩。
一、談話匯入 ，揭示課題
1. 我們每個小朋友都有母親（板書：母親），誰來說說，在你心中，你的母親是乙個怎樣的母親?（善良、勤勞、起早貪黑、不知疲倦、和藹可親、勞累、愛幫助人、美麗、偉大、溫柔……）
2．今天我們來看看孟郊的母親是個怎樣的母親。
二、學習課文
（一）學習第一自然段
1．請同學們用自己喜歡的方式朗讀第一自然段。
2．讀完這段後，你有什麼感受嗎？（孟郊的母親很愛孟郊）
3．你從那句句子中感受到的？
預設：a：有一次，他要出遠門了，母親忙著給他縫補衣裳。
（1）你能來有感情地讀一讀嗎？（評價：母親得知孩子要出遠門了，就忙著給他縫補衣裳，點出「忙著」）
（2）在字典中，「忙」字有兩種解釋：①事情多，沒空閒。②急速地做。你覺得在這句話中「忙」字是什麼意思。
這就是母愛。
過渡：你還有什麼感受？
b：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。
（1）你從哪些詞語中感受到了？
①點紅：「夜深了」：「深」是什麼意思？可能是幾點？（板書：深夜）
天已經很晚很晚了，可她還在一針針一線線地縫著，請同學們想一想：在昏暗的油燈下這麼長時間的縫呀縫，中間母親可能會有些什麼動作？（揉眼、捶背）
①點紅：一針針一線線：母親縫得怎麼樣？（板書：縫衣） 從讀中體會。
（「一針針一線線」說明：母親縫得很密，很結實。縫得很認真。）
（師引讀）
a.夜深了，母親勞累了一天，困得眼睛都快睜不開了，可她還在
b.油燈下，光線太暗，母親眼睛不好，針刺到了手上，可她還在
c.母親縫了很久，累得腰都快直不起來了，可她
母親真是太辛苦了，可她卻還在油燈下一針針一線線地縫著，在過去，縫得密，預示著遠行的親人歸來得越早。
是呀， 母親一針針一線線縫的不僅僅是孟郊的衣服，而是把自己盼望兒子早日歸來的心願縫進了衣服啊！
母親一邊縫一邊卻在想什麼呢？
c：她想，孩兒這次外出，還不知道什麼時候才能回來……
讀出感情。
點紅「……」她還會想什麼？
過渡：真是兒行千里母擔憂啊！孟郊還沒出門，母親已經在擔心了。
（二）學習第二自然段
1．就這樣天不知不覺就亮了，兒子終於要走了，母親送呀送，一直送到村口的大路旁。（出示**，說說他們在幹什麼？可能會有什麼對話？
）（板書：清早送兒） 預設：母親說，郊兒，你路上一定要小心啊，母親不在你身邊，你可要當心自己的身體啊，到了以後，記得給家裡寫信啊-----）
2．（出示第二自然段）課文的第二自然段就是描寫了這幅的內容，請大家輕聲地讀一讀課文第二自然段，邊讀邊思考：你感受到了什麼？
3．（捨不得）你從哪兒看出來的？
（4． 送君千里終須一別，縱有千言萬語，此時都匯成了一句「郊兒，你可要早點兒回來呀！」（出示）（請生來讀）老師適當評價：如：
1.你讀出了母親的萬般不捨；2.你讀出了母親的擔心； 3.
你讀出了母親傷心、難過；4.你讀出了母親對兒子的深深的牽掛。）
5．讓我們懷著這樣的心情來讀好這句話。齊讀。
6． 孟郊的母親捨不得孟郊離家而去， 孟郊他捨得離開自己的母親嗎？你從**發現的？讀句子「望著母親的白髮-------」
預設：面對母親擔憂的叮囑，看到已是滿頭白髮的母親，假如你是孟郊，你會想些什麼?說些什麼？（生發揮想象）
（1.母親這麼大年紀了還在為我操心，母親撫養我長大不知吃了多少苦啊，等我回來了，我一定要好好地孝敬母親，母親年紀大，自己要當心身體啊！------）
7．師：臨行前，母子情深，難捨難分，母親萬分的擔心，母親萬分的不捨，無窮的牽掛！這就是母親的慈愛 ！這就是母親的恩情！
(三)學習第三自然段
過渡:孟郊告別了母親，獨自一人上路了，溫暖的陽光照耀著大地。
1．孟郊看到了什麼？（生機勃勃的小草、太陽）
2．小草為什麼會這麼生機勃勃？
3．孟郊想到了什麼？（指名讀）
4．母親的慈愛，不就像這春天裡太陽的光輝嗎?誰讀懂了這句話？
5．太陽的光輝照耀著小草，那母親的慈愛呢？
6．小草有了陽光的照耀顯得生機勃勃，那我們呢？
7．小草報答不了太陽的恩情，那我們呢？
8．你能飽含深情地讀好這句話嗎？（出示：「沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊！」）
9． 此情此景孟郊難以忘懷忘，於是就在他50歲那年揮筆寫下了這首流傳百世的千古名詩（出示第五自然段）
10．（出示《遊子吟》）生朗讀
（1）其實古詩的每一句都能在課文中找到相應的意思，你能找到嗎？
（2）讓我們一起有感情地讀一讀，體會天下的母親對自己孩子的那分無私的愛。
（3）讓我們試著把它背一背。
（4）（配樂）讓我們把這首詩送給你們的媽媽好嗎？（個別背）（5）讓我們試著把母親的這份愛記在心中。（（全體起立齊背）
11. 山再高，不如母親的愛高；海再深，不如母親對我們的情義深，我們怎能忘記齊讀：母親的恩情！
過渡：最後，老師要送大家兩個生字——「撫摸」
四、教學生字
1．出示「撫」「摸」
2．生比較字形
3．生提醒注意點
4．師板書
5．生描紅臨寫
6．反饋
作業布置：1.有感情地朗讀課文；
2．結合三幅圖背誦古詩；
3．寫對媽媽感謝的話；
4．蒐集有關媽媽的歌曲，並唱給媽媽聽。（選擇3、4兩題中其中一題做做）
板書設計9、母親的恩情
深夜： 縫衣
清早： 送兒
日出： 小草太陽（景）
孟郊母親（情）
9母親的恩情
1 這節課，我們繼續學習第9課。2 上節課，我們學習了課文的最後一段，我們一起來讀一讀。3 這首詩就是 遊子吟 請乙個同學來讀一讀。4 孟郊永遠銘記母親的恩情，母親的感悟既藏在這首詩裡，更藏在文章當中，這節課，我們就一起來找一找。5 誰來讀一讀課文的第一段，其他同學思考 你在哪一句話中找到了母親的恩...
母親的恩情
母親的恩情 第二課時 江蘇省灌雲縣白蜆中心小學杜慶巧聯絡 158 設計思想 本文以講故事的形式，自然地引出了古詩 遊子吟 並提供了相關的背景知識，展現了本詩的具體情境。課文配三副彩圖幫助學生形象地領悟課文和理解古詩，培養學生的觀察力，想象力。課程標準 強調 語文教學過程是師生 生生 生本之間對話的過...
母親的恩情教案
母親的恩情 第二課時 教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文，背誦 遊子吟 2 理解 遊子吟 的意思，體會母親對子女的關懷之情，教育學生從小體貼 孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩。教學重 難點 1 背誦 遊子吟 理解詩的意思。2 體會母親對子女的關懷之情，教育學生從小體貼 孝敬父母，懂得要報...