文包詩如何教學？
——《母親的恩情》第二課時教學反思
中國傳統文化的瑰寶——詩歌，以其短小精悍的形式，蕩氣迴腸的意蘊，給予人們心靈的享受，文化的薰陶，人格的錘煉。對於二年級的小學生來說，一味地講解字詞理解來體會詩所要表達的意境難免空洞單一，而「文包詩」是一種創新型課文，是蘇教版小語教材的乙個創舉。它把一首古詩巧妙地包含在一篇淺顯易懂的文章中，以乙個生動的故事再現詩歌的創作情境。
縱觀我們傳統的古詩教學，無論在教材編排上，還是在教學形式上，都不免有些單調，經常按照「初讀
知背景，細讀明詩意，再讀悟詩情」這三步曲進行教學。而看似行文簡短的詩歌，傳遞給讀者的卻是豐富的意蘊，常有「只可意會，不可言傳」的妙處。這些問題對於年齡小，閱讀理解能力都相對有限的小
學生來說有一定的難度。
那麼「文包詩」作為蘇教版獨有的新體裁，該怎樣進行教學呢？在三月份進行的「同課異構」教學研討中，我執教了蘇教版第四冊《
母親的恩情》一課，課文圍繞古詩「遊子吟」展開，用細膩的語言文字生動地展現了孟郊在遠行之際，母親為他操心、送行的情景。下面我就結合《母親的恩情》來談談我對「文包詩」教學的一點淺見：
一、教學設想
「授人魚不如授人漁」，這篇課文是借唐代詩人孟郊一首詩演而成的一篇故事。故事是詩歌意境的展現，詩歌是故事的凝聚詩文交融，更讓人體到母親恩情的珍貴。我在教學前，反覆揣摩，在以前的教學中，我曾經帶著學生們學過文包詩的課文，只是主要是由我在講解，學生在讀中體會。
讓學生以後一見到這樣的課文，就知道要如何去學習，成為支援我整個教學環節的原則，一定要教會學生學習方法。所以我從以下幾個方面考慮：
1、 教學一開始要帶領學生回憶文包詩的學習方法，教師進行相應的整理，讓學習步驟清晰地呈現在黑板上，為後面的合作學習打好基礎。
2、 接著老師不能馬上放手，而是要指導著學生在學習第一句詩中溫習學習方法，先觀圖，再讀文體會，最後讀詩體會。觀圖要如何去觀察，教會學生必須從人物的外貌，神態，動作，心理活動甚至周圍的環境等去作全面地觀察；讀文要先找著描寫圖畫的句子，邊讀邊勾畫，談談讀後的體會；悟詩要找準相對應的詩句，朗讀詩句再談體會。其過程步步推進，觀圖後得出這是一位怎樣的母親，讀文後再得出這是一位怎樣的母親，悟詩中再得出這是一位怎樣的母親，情感在一步步推進中得到了昇華，學生在其過程中體會到了母親對孩子的關愛。
3、 然後再放手讓學生小組中合作學習，互相點評，幫助，進步。
4、 最後聯絡生活實際，談母親平時怎樣對我們，體會母愛。拓展時，根據課文編小詩送給母親，表達我們的感恩。
二、教學效果
1、教師教學風格明快。在整節課的教學過程中，導——扶——放的教學風格明朗清晰。老師充分地發揮了教學過程中的主導作用，學生在其中學會了學習方法。
特別是在教師指導學生回顧文包詩的學習方法之後，並沒有馬上放手，而是具體地指導學生如何運用學習方法落實到課文的學習過程中，沒有讓學法成為乙個空架子，而是成為了乙個實實在在的標準。學生由此可以以學法加深印象，並照著學習方法小組合作學習，在學習中再次得到強化和進步。
2、學生合作學習效果明顯。學生在本節課的小組合作學習中充分地體會了合作的精神。當小組有同學在觀圖說話後，其他成員學會了正確地評價，不再是「他口齒不清」「他聲音太小」等，而是點評出該同學觀察時，抓住了哪幾方面，哪些方面還沒有觀察到，從而進行補充。
在讀文時，小組內採用了多形式的讀，讀後大談體會，每人都充分地發表了自己的見解。
三、教學不足
1、學法明確，但情感未跟緊。整節課的情未昇華起來，讀得還不夠充分。
2、由於時間原因，未讓學生說一說母親平時是怎麼對我們的，就讓學生根據課文編小詩，顯得倉促，過渡生硬。
3、小組討論時，有小部分孩子沒有充分地發言。
4、在教學過程中，對課文中的句子還不夠深挖，只拿出了個別句子來講，其實可以再多說一些關鍵句，讓課文的語文味更濃一些。
文包詩，為我們提供了全新的文字，也提供了探索的舞台，「人的頭腦不是乙個要被填滿的容器，而是乙個需要被點燃的火把。」對於學生是如此，對於我們教師更是如此。讓我們做乙個熊熊燃燒的火把吧，在語文教學的道路上，必將讓課堂收穫更多的美麗，讓學生收穫更多的精彩，也必將讓我們自己飛得更高，走得更遠！
在今後的教學中，我將繼續努力，多向有經驗的老師學習，多看書，爭取在教學上取得更大的進步！
《母親的恩情》教學設計及反思
教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文，背誦 遊子吟 2 體會母親對子女的關懷 愛護之心，教育學生不忘母親的養育之恩，從 小尊重 孝敬父母。重點 難點 理解 遊子吟 意思，體會母親對子女的關懷 愛護，不忘父母養育之恩。教學準備 多 課件，歌曲 世上只有媽媽好 教學過程 一 談話，整體感知 1 ...
母親的恩情
母親的恩情 第二課時 江蘇省灌雲縣白蜆中心小學杜慶巧聯絡 158 設計思想 本文以講故事的形式，自然地引出了古詩 遊子吟 並提供了相關的背景知識，展現了本詩的具體情境。課文配三副彩圖幫助學生形象地領悟課文和理解古詩，培養學生的觀察力，想象力。課程標準 強調 語文教學過程是師生 生生 生本之間對話的過...
9母親的恩情
1 這節課，我們繼續學習第9課。2 上節課，我們學習了課文的最後一段，我們一起來讀一讀。3 這首詩就是 遊子吟 請乙個同學來讀一讀。4 孟郊永遠銘記母親的恩情，母親的感悟既藏在這首詩裡，更藏在文章當中，這節課，我們就一起來找一找。5 誰來讀一讀課文的第一段，其他同學思考 你在哪一句話中找到了母親的恩...