一堂好課的標準：
1.語言流暢，
2.備課充分,心中有書;腦中有序;眼中有人，
3.能夠調動學生學習興趣,與學生多多互動（比如多向學生提問,,學生能踴躍回答問題）,
4.教學結構合理,一般是:複習--匯入新課---教授新課(注意教學的重點、難點)----課堂小結,布置作業
5.1.1相交線
教學任務分析
教學流程安排
課前準備
教學過程設計
教學評價：
課的開始，由於小學階段學生已經接觸過了平行線，我從觀察街道上的十字路口，展示兩條路相交的情景，引入課題，從而增強學生學習活動的親切感，同時也把學生推向主體學習地位。這為引出本課的學習內容做了鋪墊。
在課堂中，讓學生回顧角的知識，讓學生從角的頂點和兩邊入手去尋找對頂角的特徵，讓學生有明確的方向向教學目標靠攏。在尋找對頂角的練習中明確指出兩條相交線就可以組成兩組對頂角，這為最後的合作**奠定了基礎。在**對頂角的性質的時候，引導學生從已學的知識推倒對頂角相等，這符合學生的思維學習過程。
在講解活動5的過程中，讓學生思考並讓學生分析解題的思路，並將學生的解題思路和正確答案進行結合並板演，這為習題的解題過程書寫提供了格式。在合作**時，先告知學生在尋找對頂角組數時應先明確兩條相交線就可以組成兩組對頂角，這與前面前後呼應，最終總結出尋找對頂角的方法。最後學生總結這節課的收穫，使學生回顧一節課的重點和難點，起到強調鞏固作用。
5 1 1相交線評價作業
第五章相交線與平行線 5.1.1相交線 一 必做題 70分 1.如圖直線c 分別交直線a b相交形成如圖中8個角，寫出圖中 1的鄰補角有 3的鄰補角有 5的鄰補角有 7的鄰補角有 所有的對頂角有 2.如圖，填空 1 1與 是鄰補角，1又與 是鄰補角 2 2與 是鄰補角，2又與 是鄰補角 3 如果 1...
5 1 1相交線導學案
班級姓名學號小組 學習目標 1.了解鄰補角 對頂角,2.能找出圖形中的乙個角的鄰補角和對頂角 3.理解對頂角相等,並能運用它解決一些問題.一 自主學習 閱讀p1 3課文，回答以下問題 1 探索一 完成課本p2頁的 填在課本上 2 你能歸納出 鄰補角 的定義嗎 3 對頂角 的呢 二 合作 練習一 1 ...
《5 1 1相交線》導學案
5.1 1相交線 導學案 班級姓名等級 一 自主預習 1 看課本思考下列問題，然後填表 問題1 兩條相交直線.形成的小於平角的角有哪幾個?問題2 將所得到的角兩兩相配共能組成幾對角？每兩個角組成一對 問題3 根據各對角不同的位置怎麼將它們分類?問題4 以 1和 2為例分析各對角存在怎樣的位置關係？問...