反思性課外閱讀指導

《反思性課外閱讀指導》教學設計

永寧中學劉品

一、學情分析

對於農村學生來講，真正喜歡閱讀課外書籍的人較少。在問及為何不喜歡閱讀課外書籍時，有同學認為有的課外書籍的語言、結構，枯燥、晦澀，讓人不易讀懂。提不起自己的興趣，俗話說：

興趣是最好的老師，沒有了興趣作引，自然少有人問津了。而有的同學認為不讀文學名著的原因在於學習壓力過重，學習任務過大，沒有太多的時間去閱讀。有的同學認為有些課外名著內容與現實理想不大，不夠親切，因而不喜歡去閱讀，感覺它離自己的生活太遙遠。

我個人認為是學生沒有找到系統的閱讀課外書籍的方法。所以針對這一情況，我對學生制定了一套學習閱讀課外閱讀的方法。

二、學習目標

1、指導學生閱讀課外書籍的方法

2、培養學生有選擇性精讀課外書籍的能力。

3、激發學生閱讀課外書籍的的能力

四、教學難點：培養學生有選擇性精讀課外書籍的能力五、課時安排；一課時

六、教學過程

七、教學反思

教學流程清晰、合理，符合學生認知規律，針對性和指導性強。通過該課交給學生閱讀名著的方法，並培養學生閱讀課外書籍的興趣。侷限在於名著型別繁多，不同的文章有不同的方法，因此不能一一枚舉方法，教師的有些過渡設計不太自然。