課外閱讀是小學語文課堂教學的補充和延續，是教學中不可缺少的部分，是一條提高學生語文綜合素質的有效途徑，理應引起全體語文教師的重視。課外閱讀不僅拓寬了學生的視野，增長了知識，而且豐富了學生的精神世界。那麼，應怎樣指導學生進行課外閱讀呢？
一、課內與課外有機結合
小學生的興趣愛好，在很大程度上取決於教師及家庭對他們的引導和培養。教師在平時的日常教育教學工作中，立足課內，帶動課外，因勢利導，循循善誘，才能培養小學生的課外閱讀興趣。
課內閱讀是課外閱讀的基礎。小學語文教材的最基本的作用是什麼？除了教會學生掌握字、詞、句、段、篇的基本知識，形成學習語文的基本能力――所謂的工具性，還有就是培養學生從語言材料中感受語言文字的美，從語言材料中獲得教益――所謂的人文性，再有一點就是培養學生對語文的興趣，把課內語文中學到的方法與技能應用到課外閱讀的實踐中。
首先，啟發學生愛書，與書交朋友。其次，逐步引導學生掌握讀書方法，提高獨立閱讀的能力。再次，課內與課外閱讀活動應有計畫地全面安排。
興趣是最好的老師。學生一旦有了閱讀的興趣，就會從內心深處對閱讀產生主動需要。我們的語文課本中的文章，都是一些經典的著作或文質兼美的優秀作品，在進行語文課堂教學時可以作一些延伸。
每當學習與名著名人有關的文章時，就向學生推薦作家卡片、名著資料、有趣故事、歷史掌故等，對作家作品中人物、情節作適當地介紹，引起學生的閱讀興趣。由於學生的個性差異，愛好興趣也各有不同，老師及時發現並通過指導課外閱讀，因材施教地介紹恰當的讀物，讓他們沿著一定方向閱讀，對他們日後的成長會有幫助，比較容易培養他們的閱讀興趣，從而提高他們的閱讀能力，這是「借橋上路」一舉兩得的好方法。
??? ?二、合理推薦與自主選擇相結合
?? 教育局教研室每學期都為學生推薦了部分閱讀書目，其中一些內容列入考試範圍。為提高學生的閱讀效率，對這些書、報、雜誌可以預先向學生作適當地介紹和推薦，讓學生有目標，有針對性地去借，去讀，做到有的放矢。
當然這裡還有個循序漸進的過程。根據小學生閱讀能力的特點，從孩子的好奇入手推薦讀物。 小學生求知慾旺盛，但缺乏辨別能力。
教師應當根據學生的閱讀能力、思想狀況、年齡特點、興趣愛好和教育需要，認真地幫助他們選擇有益的讀物。選擇時應注意以下幾方面：
1.要適合兒童的年齡特點、知識水平和理解水平。2.
推薦的書籍思想內容要正確健康，符合教育方針和時代的需要。3.推薦的書籍語言要生活活潑、規範。
4.題材要廣泛，體裁要多樣。小學生一般最喜愛閱讀故事性強的書籍，教師除了幫助學生選擇這類書外，還應介紹和鼓勵學生讀歷史、地理故事、遊記和各種科普讀物、科學文藝讀物，從小培養他們多方面的興趣愛好。
5.選擇讀物要配合小學語文教材和小學各科教學。
此外，學生的課外閱讀條件不同，教師要配合學生家長盡可能創造良好的學習環境。例如成立班級圖書角、圖書箱，把學生個人零散的圖書集中起來，供班級集體輪流閱讀；還可以剪輯適合小學生閱讀的報刊文章，解決書籍不足的困難。這樣，既充分發揮了圖書的作用，又培養了學生關心集體的品德。
三、略讀與精讀相結合
??? ?隨著年級的公升高，學生具備了一定的閱讀能力，對書籍興趣相應提高了，接觸的書籍也大幅增加。
課外閱讀點滴談
書籍，使人充實，給人力量，讓人自新，催人奮進！正因為如此，它才成了 人類進步的階梯 小學生從小就應攀著這個 階梯 浸沒在書香園地中成長，從中陶冶高尚的品性，鑄就美好的心靈，吮吸知識的瓊漿，豐富人文底蘊，提公升人文素養。識字教學是小學語文教學內容中的乙個重要組成部分，也是整個語文教學的基石。要讓學生牢...
課外閱讀方法指導
一 教學目的 通過教學讓學生學會和運用科學的讀書方法和技巧,激發學生的讀書興趣,提高閱讀能力。二 教學準備 1 為每位學生準備一本書 2 自做卡片硬紙 12 8 cm 3 自做多 教學課件 三 教學過程 1 出示 對於每一本書,都必須學會閱讀 帕斯卡 2 請同學們一起來念一下帕斯卡的名言吧 齊讀 3...
課外閱讀指導反思
新課程標準 十分強調學生的課外閱讀，重視語言積累，對學生的閱讀量也做了明確的規定。因此，在平時的教育教學中，我鼓勵學生多讀課外書，並布置了一些讀書任務，然而卻時常遭遇尷尬，老師，我家有許多書可看，我不知看哪本。老師，我不知道買什麼書好。老師，我忘了看。凡此種種，一學年下來，學生推脫課外閱讀的理由積累...