作者：郭慧
**：《教育週報·教育論壇》2023年第07期
摘要：若想提高小學的語文教學水平，應當掌握一些良好的方法。其中增強學生的課外閱讀能力就是乙個項關鍵的內容，這離不開教師對學生閱讀的指導，教師不能僅侷限於教材，更應該鼓勵學生，積極閱讀課外讀物，培養語文學習興趣，增強自主學習語文的能力，從而提高小學生的語文素養，為語文學習打好基礎。
關鍵詞：小學生;課外閱讀;指導策略
引言：高爾基曾說過，「書籍是人類進步的階梯。」在教育方面，就會引導學生去閱讀課外讀物，也是當代語文教學的必備內容。
當代很多語文課堂，都是老師站在講台上講述學生在下面聽講，這種學習方法，並不能完全提高學生學習語文的自主性，讓學生學會閱讀，就會從書中找到語文的魅力，還是語文教師應當盡到的義務。在閱讀上，語文教師應當從課內向課外不斷延伸，從量變慢慢幫助學生達到質變。本文通過介紹相關的指導方法，供教師參考。
一、培養學生閱讀興趣，提高學生閱讀自主性
（一）挖掘學生閱讀的興趣源
要是可以在學校多開展一些課外讀書的活動，邀請學生積極參與，同時，創造機會與學生進行溝通，挖掘學生閱讀的興趣源頭，從而有指標地去給學生推薦課外閱讀讀物。學校在每學期也可以開展讀書節，在這一段時間裡專門培養學生的課外閱讀能力，同時，在每經歷一次活動之後，讓學生寫出讀後感，並評選出最佳閱讀者，與大家共同分享讀書的喜悅[1]。通過建立活動的形式，可以激發學生的閱讀興趣，讓學生意識到課外閱讀的重要性，同樣這也是能夠讓學生盡快融入閱讀氛圍的好方法。
（二）激發學生課外閱讀的動力
即便是學生已經有了課外閱讀的興趣，但是事情貴在堅持，小學生，並沒有很好的自我控制力，這就需要教師做好督促工作，激發學生閱讀的動力，讓學生真正全身心投入於閱讀之中。作為教師，對於學生的課外閱讀的指導，不應當執著於眼下，只是從文字的表面去給學生講解，面對學生提出的疑問以及不理解，教師應當從多方面去開導學生，採取個性化的指導方式，並不斷鼓勵學生積極從閱讀中發現問題，解決問題[2]。對於學生取得的閱讀成果，教師應當給予表揚，也可以通過表揚信的形式通知父母，讓家長多誇讚學生，讓學生懂得閱讀也是一件快樂的事情。
指導小學生進行課外閱讀策略
沒有不愛讀書的孩子，只有不會引導的大人 語文教師有一種責任，那就是 讓學生享受童年的閱讀，為生命的成長著色，為人生的幸福奠基。語文教師要善於指導學生進行課外閱讀，下面，筆者就淺顯地談談指導小學生進行課外閱讀的策略。1.推薦學生 讀好書 1 考慮學生的年齡層次 朱永新教授在 閱讀 引領學生精神成長 一...
小學生課外閱讀指導策略研究
摘要 小學生課外閱讀是語文新課程的重要內容之一，是學生進行語文實踐的重要途徑。試圖通過小學生課外閱讀指導的策略研究課題實踐研究和科學的分析，以教育變革主動者的姿態尋求指導組織小學生課外閱讀的有效途徑 方法 形式和策略，促使中小學生課外閱讀與課堂閱讀教學相得益彰，促使小學生養成終生閱讀的好習慣。本論題...
如何指導小學生課外閱讀
閱讀是獲取知識的重要手段。日常教學中發現，現在多數小學生已不滿足於容量有限的課堂教學。他們通過課外閱讀報紙 書籍吸取各種各樣的資訊，開闊視野。但是，他們在課外閱讀中往往具有隨意性，見什麼讀什麼。因此，教師要正確指導小學生的課外閱讀，使課外閱讀成為小學生增長知識 自我教育的有效途徑，起到發展學生智力以...