「沒有不愛讀書的孩子，只有不會引導的大人」。語文教師有一種責任，那就是：讓學生享受童年的閱讀，為生命的成長著色，為人生的幸福奠基。
語文教師要善於指導學生進行課外閱讀，下面，筆者就淺顯地談談指導小學生進行課外閱讀的策略。
1.推薦學生「讀好書」
（1）考慮學生的年齡層次
朱永新教授在《閱讀：引領學生精神成長》一文中說過，真正的好書，是經過大浪淘沙淘下來的最偉大的叢書、經典。但是每一本好書都有它相對特定的、最適合的閱讀時機和閱讀物件。
因此，低中年級學生應以閱讀童話、神話、寓言、民間故事為主；中年級學生的識字量有所增加，可以增加閱讀兒童**以及較適合兒童閱讀的經典**、科幻類作品、淺顯的歷史讀物、科普讀物；而高年級學生開始對傳記、傳奇、驚險**等作品感興趣。此外，女學生一般喜歡看有故事情節的書，男學生則對史地、體育、軍事、科學方面的內容感興趣。教師引薦讀物時可根據學生的閱讀需求有的放矢。
同時，語文教師還要注意引導小學生擴大知識面，廣採博識，重視多方面知識的積累，不能只憑個人喜好來選擇書籍。
（2）考慮學生的閱讀興趣
學生是閱讀的主體，教師要考慮學生的閱讀興趣，尊重學生的閱讀需求。對於喜歡動物的學生，筆者推薦他們讀沈石溪的動物**系列；熱衷於偵探**的，筆者引導他們閱讀《福爾摩斯探案集》；性格活潑的介紹給他皮皮魯和魯西西系列；內斂沉靜的則讓他沉浸在曹文軒的美文**中，學生的閱讀興趣也會在同學之間的相互影響下轉移和擴充套件。
（3）兒童文學是首選目標
人教版語文教材中有50%的內容是兒童文學類，兒童文學是學生自己的文學、自己的讀物，其間有他們自己的心靈花園和趣味天地。他們的趣味、情感、想象力、語言能夠在兒童文學作品中得到滋養。
繪本閱讀——圖畫書是用圖畫直接講故事的書，其中的圖畫就是書籍的「語言」。這類書很容易討兒童的喜歡，因為當中不僅有故事，還有顏色，還有神情，還有行為。從學生喜歡上繪本開始，他一生的閱讀興趣就由此起步了。
沒有圖畫書的童年就像沒有玩具的童年一樣，會是乙個很大的遺憾。
小學生課外閱讀指導策略研究
摘要 小學生課外閱讀是語文新課程的重要內容之一，是學生進行語文實踐的重要途徑。試圖通過小學生課外閱讀指導的策略研究課題實踐研究和科學的分析，以教育變革主動者的姿態尋求指導組織小學生課外閱讀的有效途徑 方法 形式和策略，促使中小學生課外閱讀與課堂閱讀教學相得益彰，促使小學生養成終生閱讀的好習慣。本論題...
談小學生課外閱讀的指導策略
作者 郭慧 教育週報 教育論壇 2019年第07期 摘要 若想提高小學的語文教學水平，應當掌握一些良好的方法。其中增強學生的課外閱讀能力就是乙個項關鍵的內容，這離不開教師對學生閱讀的指導，教師不能僅侷限於教材，更應該鼓勵學生，積極閱讀課外讀物，培養語文學習興趣，增強自主學習語文的能力，從而提高小學生...
小學生該怎樣進行課外閱讀
廣泛的課外閱讀不僅可以豐富人的知識，開闊人的視野，而且可以開啟智慧型，陶冶情操，淨化心靈，培養我們小學生的審美品質。那麼，我們應該怎樣進行課外閱讀呢?一 激發閱讀興趣，培養閱讀習慣布魯納說過 最好的學習動機乃是學生對所學知識本身內容的興趣。因此，同學們要激發自己對閱讀的興趣，要樂於讀書。為了在班級中...