學生「九年課外閱讀總量應在400萬字以上」，其中，小學階段閱讀總量應不少於100萬字。
而目前在農村小學，由於受辦學條件的影響，學生的課外閱讀量少，閱讀興趣不高，導致作文能力較低，達不到應有的教學效果。如何針對農村的教學實際情況，提高農村小學生的課外閱讀能力，我在工作中進行了以下幾方面的嘗試：
一、激發興趣，讓學生喜愛閱讀
我國古代大教育家孔子曾經說過「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。
因此，我著力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。
1．發揮故事的魅力讓學生主動去閱讀。故事人人都愛聽，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長大的孩子，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，雙耳豎立，喜悅之情溢於言表，迫不及待地想一聽為快。隨著我聲情並茂、娓娓動聽的演講，被渲染了的故事情節早已把孩子們帶入了乙個或有趣、或驚險、或奇特、或令人感動、懸念百出的情感世界裡。
正當孩子們津津垂聽、情感交跌、期待大白結局之際，我戛然收聲告訴孩子：故事情節交錯複雜，後面的可更精彩呢，欲知後事，請自讀原文。此時再不失時機地向學生推薦出相關的讀物。
2．利用榜樣的力量讓學生樂於讀書。
老師在學生的心目中總具有特殊的地位和作用，他們往住想了解自己的老師在他們這個年齡時是如何學習的。根據這一心理特點，我利用時機和學生談談自己兒時的閱讀，為學生樹立學習的榜樣。而且一有空就呆在教室裡，把自己喜愛的書推薦給學生。
在我的影響下，我們班的學生早已行動起來，從圖書館中找到這些書並借出，勁頭十足地讀起來。我給學生強烈而絕對肯定的心理暗示便是：「閱讀非常有趣。
」羅曼?羅蘭曾說過：「要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。
」我經常講述自己閱讀讀物後的收穫和體會，用「現身說法」激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀慾望。同時有計畫有目的地蒐集一些關於讀書的名言，進行評說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，從而激起學生對讀書人的崇拜，以榜樣的力量激發學生課外閱讀的興趣，形成與書本交朋友的強烈意向。
二、進行閱讀指導，注重閱讀的實效性
當學生對課外閱讀產生了興趣，開始閱讀時，就必須重視學生讀書的有效性。
1．指導學生正確處理課內、課外閱讀的關係。
當前，在學生中存在兩種情況：一種是一些學生只注重課堂學習，課外不看書或極少看書和報刊。一種是完全沉湎於課外書中，不重視課內學習。
這兩種現象都是不正確的。大家知道，課堂是學習語文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎，課外閱讀是課堂閱讀的擴充套件，要由課內帶動課外，以課外豐富課內。例如：
學了《鄭和遠航》就可指導學生讀《上下五千年》；教了《***和他的大黑騾子》，就推薦《長征的故事》；教了《海倫?凱勒》，就推薦海倫?凱勒的《假如給我三天光明》。
從課內精讀學到的知識在課外閱讀活動中得到複習、補充，加深認識和實際運用；課外閱讀活動中培養起來的自學能力和獲得的廣泛知識，又為搞好課堂學習創造了良好的條件。
2．指導學生有選擇地讀書，鼓勵他們多讀好書。
課外閱讀範圍很廣，形式多樣，內容不同，這些書籍直接影響了學生的身心健康。所以在學生閱讀的過程中，我不斷引導他們要有選擇的讀書，不光要多讀書，更重要的是讀好書。把聽說讀寫訓練有機地結合起來，指導學生通過多讀多練，把知識轉化為技能。
不僅要求每次閱讀要讀進去，有一定的質量，培養認真讀書的習慣，還要求學生盡量多讀些，開拓眼界。
3．教給學生讀書方法。有的學生憑著興趣，凡有生動情節的內容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。
作為讀書的指導者，我們應該向學生介紹一些行之有效的讀書方法。
（1）略讀法。這種方法的運用一般是根據學生在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用，選擇自己所需要的部分，用於寫科學小**，培養摘錄資料和運用資料的能力。同時也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。
（2）精讀法。所謂精讀法，就是對書上某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及裡精思熟讀的閱讀方法。它是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段。
有的文章語言雋永，引經據典，情節生動。教師可以利用這些作品為依據，指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批註，逐漸養成認真讀書的好習慣。
（3）默讀法。默讀法就是對所讀的課外書，不發音、不辨讀、不轉移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的資訊處理和消化。
利用默讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的資訊。
（4）摘抄評價法。這種閱讀法就是在閱讀過程中根據自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或對閱讀的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。俗話說：
「不動筆墨不讀書。」文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設立的「詞庫」中，為以後的作文準備了豐富的語言積累。同時還可以對自己訂閱的報刊雜誌，將其中的好文章剪裁下來，貼上到自己的讀書筆記中。
（5）寫心得體會法。教師要鼓勵學生經常寫日記或讀後感。也就是要求學生閱讀課外書籍後，用日記或讀後感的形式對文章的內容發表自己的見解、想法，並在課外閱讀活動課上進行交流。
讀寫聽說緊密結合，學生的閱讀能力會很快得到提高。
4．讓學生花費一定時間進行閱讀。
古人云：「文貴自得，書忌耳傳。」著名文學詩人郁達夫年輕時每天在閱覽室就要看五個小時以上的書，為他在以後的文學創作上起到了積極的作用。
我給學生規定，每天至少讀半個小時的書。只有利用一定時間進行課外閱讀，才有助於閱讀能力的培養和閱讀習慣的養成，在增長知識、提高閱讀能力的同時也享受到讀書的樂趣。
三、創造條件，讓學生快樂閱讀
努力為學生創造課外閱讀的條件，讓學生在自由的空間，幽雅的環境中舒舒服服地進行課外閱讀。
1．建立班級圖書庫。為了彌補學生書源的不足，我動員學生把個人的圖書暫時存放在班裡，組織學生自己管理借閱。圖書角設在教室一角，課間課餘隨時借還，十分方便。
為了介紹圖書，我組織學生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來，同時展出學生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內容提要，作者簡介，時代背景等，這樣就為學生選擇圖書提供了方便，創造了良好的閱讀條件。
2．優化讀書環境。在窗明几淨的教室內，裝點上幾幅書畫作品，增添了文化氣息。讀書時，放上一首優雅舒緩的鋼琴曲，學生在**的伴隨下，以平和的心境盡情地讀書，融入書海而不亦樂乎！
四、注重指導學生形成和保持良好的語文課外閱讀習慣
在指導學生進行課外閱讀時，我十分注重指導學生形成並保持良好的語文課外閱讀習慣，讓學生的閱讀活動一直處於積極快樂的狀態，使學生逐步把課外閱讀當成自己生活的乙個重要內容，從而自覺地、主動地去進行閱讀。
1．組織學生開展多種多樣的讀書活動，極大地激發學生課外閱讀的信心與熱情。如以班級為單位，開展「古詩朗誦會」、「課本外的故事比賽」、「童話化裝表演會」、「小小讀書討論會」、「課本劇比賽」、「名人的讀書格言接力賽」、「我的讀書方法」，及出牆報、展覽讀書筆記等課外閱讀擴充套件活動，激發學生閱讀興趣，教給閱讀方法，總結讀書成果，交流讀書心得和經驗。
2．密切配合使學生堅持讀書。我建立了與家長的聯絡，互相配合，加強對學生的課外閱讀指導，使學生善讀書，增強課外閱讀積累。在教學中努力培養學生養成良好的閱讀習慣。
讓他們做到：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。
二是定時。針對學生自己的學習生活情況，選擇讀書的時間，切忌三天打魚兩天曬網。三是要定量。
根據自己的閱讀能力，制定出乙個讀書計畫，並養成「不動筆墨不讀書」的習慣。我和家長經常打**聯絡，了解學生課外閱讀的執**況，督促學生完成閱讀任務。
3．嚴格要求，持之以恆。課外閱讀關鍵在於堅持，要使學生養成良好的語文課外閱讀習慣，不可能一蹴而就，要重視抓好開端，由易到難，逐步養成。首先，要根據不同學段的學生的身心特點，向他們提出不同的閱讀要求，做到有計畫地循序漸進。
其次我堅持以正面引導為主，特別留心去發現學生中由於好的課外閱讀行為而取得好的效果的典型，給予積極的正確的評價，讓個別學生的成功成為良性的刺激，潛移默化地促進學生良好的語文課外閱讀習慣的形成，進而提高小學生的語文素養。
以上是筆者在平時指導學生進行課外閱讀過程中的幾點嘗試。通過努力，我們班形成了濃厚的課外閱讀氛圍，良好的讀書習慣已經形成，學生的閱讀能力也隨之提高了。
「讀書」是中華民族語文學習的根本。閱讀是我們的生活，是獲得審美體驗的重要途徑。課外閱讀是課堂閱讀的延伸和擴充套件。
作為一名小學語文老師，我們應該創造條件，用榜樣的力量讓學生喜愛閱讀、快樂閱讀。指導他們多讀書，讀好書，養成良好的語文課外閱讀習慣，從小語文學習走向大語文閱讀。讓我們的學生像愛生活那樣愛語文，像愛語文那樣愛閱讀。
指導小學生進行課外閱讀策略
沒有不愛讀書的孩子，只有不會引導的大人 語文教師有一種責任，那就是 讓學生享受童年的閱讀，為生命的成長著色，為人生的幸福奠基。語文教師要善於指導學生進行課外閱讀，下面，筆者就淺顯地談談指導小學生進行課外閱讀的策略。1.推薦學生 讀好書 1 考慮學生的年齡層次 朱永新教授在 閱讀 引領學生精神成長 一...
小學生該怎樣進行課外閱讀
廣泛的課外閱讀不僅可以豐富人的知識，開闊人的視野，而且可以開啟智慧型，陶冶情操，淨化心靈，培養我們小學生的審美品質。那麼，我們應該怎樣進行課外閱讀呢?一 激發閱讀興趣，培養閱讀習慣布魯納說過 最好的學習動機乃是學生對所學知識本身內容的興趣。因此，同學們要激發自己對閱讀的興趣，要樂於讀書。為了在班級中...
如何指導學生進行課外閱讀
博覽群書，可以開闊視野，增長見識，提高綜合素質。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過 讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。語文課標 也明確指出 培養學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題 多讀書 讀整本的書。如何引導學生遨遊書海 採珠拾貝呢？筆者認為應做到以下...