閱讀是獲取知識的重要手段。日常教學中發現，現在多數小學生已不滿足於容量有限的課堂教學。他們通過課外閱讀報紙、書籍吸取各種各樣的資訊，開闊視野。
但是，他們在課外閱讀中往往具有隨意性，見什麼讀什麼。因此，教師要正確指導小學生的課外閱讀，使課外閱讀成為小學生增長知識、自我教育的有效途徑，起到發展學生智力以及豐富學生課外生活的作用。
一、推薦好書，正確引導
學生有閱讀的自由，他們要從書本中尋找歡樂、尋找理想都是他們的自由，特別是中、高年級的學生，更不能輕易地干涉和阻止他們的閱讀自由。教師應當尊重學生的這種自由，加以正確引導：一是主動研究學生自己選擇購買的書籍，引導他們正確地分析這些書籍，是否適合於自己年齡的兒童閱讀；二是主動向學生推薦好書，引導學生從書中吸取營養，獲得生動的人生觀、價值觀教育。
二、激發興趣，促成閱讀
興趣是最好的老師。因此，教師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀。激發興趣的方式有很多，如，給學生先講故事，再讓學生複述；讓學生交流自己的讀書感受；組織各種讀書比賽、作文比賽和講故事比賽等；教師提供優秀書目、內容後讓學生介紹讀物梗概；經常鼓勵愛讀書、善讀書、會讀書的學生，並讓他們談體會等。
1.巧用故事懸念誘發閱讀興趣。故事人人都愛聽，一聽到老師說要講故事，學生的喜悅之情溢於言表，迫不及待地想一聽為快。
隨著教師聲情並茂的講述，被渲染了的故事情節早已把孩子們帶入了乙個或有趣、或驚險、或令人感動的情感世界裡。正當孩子們聽得津津有味時，教師戛然收聲，然後意味深長地告訴孩子：故事情節交錯複雜，後面的更精彩呢，欲知後事，請自讀原文。
這樣一來，學生被扣人的故事情節激起了濃厚的興趣，紛紛要求自讀，主動去閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。
2.談自己的讀書感受激發興趣。教師要經常講述自己閱讀後的收穫和體會，激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀慾望。學生就會在課餘時間主動地進行廣泛閱讀嘗試。
怎樣指導小學生課外閱讀
語文課程標準 十分強調學生閱讀量的積累，在低年級學段就要求課外閱讀總量不少於5萬字。還要求學生喜歡閱讀，閱讀淺顯的童話 寓言 故事，讓學生感受閱讀的樂趣，使他們嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，要完成這些指標，教師必須加強科學的指導和實踐。如何指導學生進行課外閱...
優化小學生課外閱讀指導
2.精讀法。對於某些重點文章，集中精力 逐字逐句 由表及裡精恩熟讀，是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段，要求學生全身心投入 調動多種感官，做到口到 眼到 心到 手到，邊讀 邊想 邊批註。逐漸養成認真讀書的好習慣。3.速讀法。對所讀的書報先可快速瀏覽。學生要集中注意力，用最少的時間獲取盡量多的資訊。...
如何指導學生課外閱讀
我們要引導學生不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。作為讀書的指導者，我們應該向學生介紹一些行之有效的讀書方法。閱讀的方法有很多種，我這裡所要談的是幾種我們常用而又十分有效的閱讀方法 1 選讀法。這種方法的運用一般是根據學生在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以...