《小學生必備古詩》閱讀指導設計
教學目標：
1、使學生受到特殊語言和中國文化滋補，培養學生對傳統文化的熱愛，弘揚民族精神及奠定語言、文化素養功底。
2、 教會學生用了解作者、背景——朗讀——讀注釋譯文理解詩意——借助「作品賞析」、想像，領悟詩情的方法讀詩。
教學過程：
一、 導語
我國是乙個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年詩歌的歷史了。
從古至今湧現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人。作為小學生， 我們也應當背誦一些古詩， 下面一起進入今天的古詩大通關吧！
二、 詩中有景，看**， 猜詩句
內容分別是「惠崇春江晚景、江畔獨步尋花、秋夕、古朗月行」
小結山水詩的特點
三、 詩中有物，看詩句， 猜內容
內容分別是「詠鵝、風、春夜喜雨雨、梅花」
小結詠物詩的特點
四、詩中有生活
看詩句， 聊一聊詩中的生活，回憶一些敘事詩（池上、小兒垂釣、四時田園雜興）
小結敘事詩的特點
小結：中國是詩的國度。自古至今，詩人層出不窮，詩作浩如煙海，要會背， 還要讀懂， 還要能領悟詩人所表達的感情。
五、詩中有情
（一）、思鄉之情
以《楓橋夜泊》為例，指導閱讀，領悟詩中的思鄉之情，
1、 指導學生讀作者簡介（朝代、與詩句有關聯的經歷、作品、風格等）
2、 指導學生結合注釋， 理解詩題
3、 指導學生朗讀， 讀準字音，讀出節奏（平長仄短）
4、 指導學生抓住「嗚啼」「夜半」「愁眠」等關鍵詞語理解詩意。來領悟詩中的思鄉之情。
5、 指導學生結合關鍵詞語，反覆吟誦詩句，讀「作品賞析」， 領悟作者的思鄉之情
6、 拓展， 回憶其他表達思鄉之情的詩句
小結讀詩的方法：
1、讀「作者簡介」了解作者（身世、作品）；
2、讀「作品題解」了解題意、大概內容；
3、結合拼音把詩通讀一遍。
4、結合注釋，譯文理解詞語、句子的意思
5、讀「作品賞析」， 借助想象， 領悟詩情
6、反覆吟誦，背誦。
（二）惜別之情
出示幾首送別詩，學生找出能表達惜別之情的詩句， 反覆吟誦， 品味詩情詩意。
小結詠懷詩的特點
六、總結，布置古詩背誦大比拼活動。
如何指導小學生課外閱讀
閱讀是獲取知識的重要手段。日常教學中發現，現在多數小學生已不滿足於容量有限的課堂教學。他們通過課外閱讀報紙 書籍吸取各種各樣的資訊，開闊視野。但是，他們在課外閱讀中往往具有隨意性，見什麼讀什麼。因此，教師要正確指導小學生的課外閱讀，使課外閱讀成為小學生增長知識 自我教育的有效途徑，起到發展學生智力以...
怎樣指導小學生課外閱讀
語文課程標準 十分強調學生閱讀量的積累，在低年級學段就要求課外閱讀總量不少於5萬字。還要求學生喜歡閱讀，閱讀淺顯的童話 寓言 故事，讓學生感受閱讀的樂趣，使他們嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，要完成這些指標，教師必須加強科學的指導和實踐。如何指導學生進行課外閱...
優化小學生課外閱讀指導
2.精讀法。對於某些重點文章，集中精力 逐字逐句 由表及裡精恩熟讀，是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段，要求學生全身心投入 調動多種感官，做到口到 眼到 心到 手到，邊讀 邊想 邊批註。逐漸養成認真讀書的好習慣。3.速讀法。對所讀的書報先可快速瀏覽。學生要集中注意力，用最少的時間獲取盡量多的資訊。...