讀寫結合，提高讀書效益。寫讀書筆記具有明顯的積累功能和表達功能，是提高課外閱讀質量的有效措施，為此，要培養小學生尤其是中高年級學生隨讀隨記、「不動筆墨不讀書」的習慣。促進學生讀書效果的提高。
（三）為讀書創條件
課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，學校和家庭，積極創設條件讓學生廣泛地「讀」，大量地「讀」，經常性地「讀」。
1、確保有書可讀。
「巧婦難做無公尺之炊。」要想提高學生的閱讀水平，首先要供給學生讀物。作為家長，要定期為學生購買一些有益的課外讀物，每學期應把圖書館內的圖書輪流借到班級，讓自班級的學生將自己的圖書捐出來設定班級圖書角，同時可以各班級之間調換借閱，這樣就使圖書角靈活增容，有源源活水。
另外還由班長到學校圖書室借書，統一借閱、統一歸還。
2、保證了學生的讀書時間。
「君子不可一日無書。」 固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質量的乙個重要條件。為此，我採取了一些措施：
首先，我把課外閱讀納入教學計畫，每週安排一節課（周四下午最後一節），有目的有計畫地開展課外閱讀指導。平時，讓學生每天帶一本課外書進校門，利用早晨、中午自主閱讀，同學間互換圖書。還特別規定：
凡是課堂作業做好了，允許學生取出自己喜愛的圖書閱讀；每天放學讓學生帶一本課外書出校門，布置30分鐘至2小時閱讀等作業。學生有了充足的讀書時間，才能提高讀書效果。
小學生課外閱讀總結
一 激發讀書興趣 興趣是需求的內驅力，只有培養學生對課外閱讀的濃厚興趣，學生才會以積極主動的心態，投入到課外閱讀中去。但我們的學生缺乏閱讀的興趣和習慣，他們學習以外的時間或者看電視，或者玩電腦遊戲，或者在野外玩耍，卻不願意每天看看有益的課外書，而要改變這一現象，需要我們教師去點燃學生對課外閱讀的渴望...
小學生課外閱讀調查總結
8 問卷每天閱讀課外書最合適多長時間時，調查結果如下圖所示 9 在調查對老師推薦的課外閱讀書目的看法中，有69 的學生喜歡老師推薦的書目，有3 的學生不喜歡老師推薦的書目，有28 的學生表示隨便。10 在統計寫出自己最喜歡的書時，出現頻率最多的為 森林報 昆蟲記 這兩本書。總結 通過此次課外閱讀情況...
小學生課外閱讀訓練
一桶水我有事到樓上找劉阿姨,正好要小便,就在他家上了一次廁所.我發現,馬桶水箱旁邊備有一桶水.我猜想,這肯定是一桶洗過菜或衣服的水,劉阿姨捨不得倒掉,留下來衝廁所用.她真夠節約的,我知道她有兩個孩子讀大學,需要很多錢,自己生活又不富裕,難怪幾分錢都不放過.真可憐.說實話,看了那桶水後,劉阿姨在我心理...