五年級一、活動目標:
1、通過「小這生的課外閱讀調查」使學生了解調查的概念及掌握調查的方法。
2、引導學生從問題出發,設計調查的內容,學會制定調查表。
3、在制定計畫中,培養學生小組合作的意識和合作能力。
二、學生背景:
自從三年級開展綜合實踐活動課程以後,五年級的孩子已經掌握了一定的實踐能力,掌握了一些基本的**方法,確立主題後,學生能夠自己去分析主題,根據活動主題的內容、組織活動的具體開展。最後形式調查表。在這個過程中,我們可以看到孩子無窮的潛能和創造力。
三、活動形式方法:
本課分為三個環節來設計:第一環節、提出主題;第二環節、分析主題;第三環節、製作調查表。在每一環節上,都以小組為單位,充分挖掘學生的潛力,最後形成興趣小組,完成本組內的調查表。
四、教學過程:
(一)確立主題
師:同學們,從今天開始我們來研究乙個新的主題,這個主題是什麼呢?老師把它寫在黑板上,請同學們注意觀察。(教師板書主題:「小學生課外閱讀情況調查」)
哪位同學願意來讀一下,我們今天要研究的主題是什麼?
生1:讀主題「小學生課外閱讀情況調查」
生2:重複讀主題。
師:現在我們已經知道主題是什麼了,下面給同學們1分鐘時間,各小組討論一下,看一看,通過這個主題你能知道些什麼?
生:小生小組內容開始討論,師記時並巡視。
師:時間到,現在哪個小組願意先來回答。
生1:我們小組通過討論知道了,我們要開展一次調查活動。
生2:我們小組通過討論知道了,我們要開展一次關於小學生課外閱讀情況的調查。
師:通過這個主題看,我們先來明確一點,要調查的物件是誰?
生:小學生。
師:教師將主題中的小學生用彩色粉筆標出。
師:這個學生的範圍很廣,包括全國各地的小學生,我們現在還小,沒有條件,做這麼大範圍的調查。那我們有條件向哪些小學生開展調查呢?
生1:我們學校的。
生2:我們年組的
生3:我們班級的
師:對呀!我們可以調查本班的同學,也可以調查乙個年組或是全校的小學生。
師:同學們,現在大家的調查物件已經確定了,現在我們再回來看這個主題,我們要對小學生的什麼情況進行調查?
生:課外閱讀的情況。
師:同學們已經知道,其中的課外閱讀情況是我們這次調查活動中的重要內容。那關於小學生課外閱讀情況,你們都想知道什麼呢?
對哪些情況感興趣?你想調查什麼內容?說說你們的看法和見意吧!
你們調查就一定要調查你們感興趣的問題呀!
生1:我要調查課外閱讀的內容和課外閱讀的地點。
生2:我要調查課外閱讀的方式和數量,閱讀內容所用的時間。
……師:由於我們剛剛開始進行調查,調查的內容不要太多,我們對一些主要的、感興趣的內容(如:內容、時間、地點、方式、數量)等開始調查就可以了。
師:現在我們知道了,我們要開展一次關於小學生課外閱讀情況的調查,也知道了具體要調查哪些內容了,那麼你們知道嗎?這樣的調查有什麼好處和意義呢?
生1:通過調查內容,可以了解小學生平時都喜歡看什麼型別的書。
生2:通過調查地點,可以了解小學生平時都在**閱讀的次數比較多,喜歡在什麼樣的環境下閱讀。
生3:通過調查時間,可以了解小學生平時喜歡在什麼時間選擇閱讀。
……師:同學們剛才說了很多,歸納起來有以下幾點好處,可以了解小學生課外閱讀了哪些書,是怎麼樣讀的,在什麼時間讀的,對於一些好的讀書方法,我們可以學習和借鑑,更重要的是我們學會了一種調查方法,用這樣的方法,可以調查我們感興趣的其它問題,這對於我們來說,就更重要了。
既然調查對於我們來說這麼重要,下面我們就來繪製一張調查表吧!這是調查之前必須要做的一項重要工作。我們已經確定了調查專案是這些了,(如:
內容、時間、地點、方式、數量等)現在老師給大家明確一下調查分工吧!
師:同學們,我們從三年級學生開始進行調查,分別分為
三、四、五、六年組。我們班級正好是40人,正好分成四個小組,每10人為一小組。現在同學們可以根據自己喜歡的年級,進行自由組成新的四個小組。
記住乙個小組只有10個人,如果人多了,就選擇到另外乙個小組。
生:自由分組。
師:下面的時間請同學們根據自己小組的分工不同,制定各自的調查表吧。
生:學生制定小學生課外閱讀情況調查表,教師巡視。
師:同學們,通過巡視看,同學們調查表都已經完成了。請個小組選擇一名同學上來,展示你們認為製作最好的一張調查表。
生:學生展示自己制定的調查表。
……師:請同學們給這位同學的調查表,進行點評。說出調查表的優點和不足。
生:點評,優點:這張**外表很美觀,但是有些專案中的**不夠寬。如果文字內容多,就寫不下了。
生:學生進一步修改自己的**。
小學生課外閱讀調查總結
8 問卷每天閱讀課外書最合適多長時間時,調查結果如下圖所示 9 在調查對老師推薦的課外閱讀書目的看法中,有69 的學生喜歡老師推薦的書目,有3 的學生不喜歡老師推薦的書目,有28 的學生表示隨便。10 在統計寫出自己最喜歡的書時,出現頻率最多的為 森林報 昆蟲記 這兩本書。總結 通過此次課外閱讀情況...
小學生課外閱讀總結
讀寫結合,提高讀書效益。寫讀書筆記具有明顯的積累功能和表達功能,是提高課外閱讀質量的有效措施,為此,要培養小學生尤其是中高年級學生隨讀隨記 不動筆墨不讀書 的習慣。促進學生讀書效果的提高。三 為讀書創條件 課外閱讀是語文實踐活動的重要形式,學校和家庭,積極創設條件讓學生廣泛地 讀 大量地 讀 經常性...
小學生課外閱讀訓練
一桶水我有事到樓上找劉阿姨,正好要小便,就在他家上了一次廁所.我發現,馬桶水箱旁邊備有一桶水.我猜想,這肯定是一桶洗過菜或衣服的水,劉阿姨捨不得倒掉,留下來衝廁所用.她真夠節約的,我知道她有兩個孩子讀大學,需要很多錢,自己生活又不富裕,難怪幾分錢都不放過.真可憐.說實話,看了那桶水後,劉阿姨在我心理...