一桶水我有事到樓上找劉阿姨,正好要小便,就在他家上了一次廁所.我發現,馬桶水箱旁邊備有一桶水.我猜想,這肯定是一桶洗過菜或衣服的水,劉阿姨捨不得倒掉,留下來衝廁所用.
她真夠節約的,我知道她有兩個孩子讀大學,需要很多錢,自己生活又不富裕,難怪幾分錢都不放過.真可憐.說實話,看了那桶水後,劉阿姨在我心理的形象還真少了許多呢.
又過了一些天,我到樓下林阿姨家去.巧得很,我在林阿姨家又要小便,不得不到她家的廁所去方便一下,我發現,林阿姨家的廁所也備有一桶水.林阿姨是乙個非常富有的人,她的財產最少有幾百萬,不可能為節約幾分錢特意準備乙個水桶.
我百思不得其解地問:「林阿姨，你怎麼裝一桶水放在廁所裡？」林阿姨說：
「那是中午或晚上休息後衝廁所用的。不知為什麼，水箱抽水時特別響，跟牛叫似的，我怕影響樓上樓下的鄰居休息。」
我正好夾在林阿姨和劉阿姨之間，確實無數次聽到過兩家的抽水聲，但從不在中午和晚上睡覺後聽到過。我自己，卻有半夜上廁所的習慣，幾乎每天深夜都要上一次廁所，衝一次馬桶。在那靜靜的夜晚，我多少回驚醒過兩家的美夢啊！
1、解釋詞語方法很多，聯絡上下文談談自己對下面詞語的理解，並用詞語寫一句話或幾句話。
①解釋：百思不得其解②寫話：
2、能根據課文內容提乙個有價值的、值得思考的問題，並回答這個問題。
3、「說實話，看了那桶水後，劉阿姨在我心裡的形象還真小了許多呢。」這是我開始對劉阿姨的印象，讀了短文後你對劉阿姨有了新的認識，請你描繪一下你心目中劉阿姨的新形象。
4、一次來到劉阿姨或林阿姨家，你會對她說些什麼？
5、根據故事的發展，把文章的結尾補充完整，寫在文章後面的橫線上。
二、考晚上，我們全家在門前場地上乘涼。忽然，爸爸笑著對我說：「小玲，我考你幾個問題，回答得()要準確，()要迅速，好嗎？
」「好!」我爽快地答應。心想，自己是高年級的學生了，能不會回答嗎？
爸爸問：「一斤棉花和一斤鐵哪個重？」我眼皮一翻，高聲答道：
「鐵重!」「哈哈……」一旁的媽媽、哥哥都笑了起來。我一愣，正在猶豫，爸爸又提醒道：
「注意，我問的是一斤棉花和一斤鐵哪個重？」我連忙改口說：「一樣重？
」媽媽說：「對了，要聽清問話。」
爸爸又考了：「那麼，一立方公尺的棉花和一立方公尺的鐵哪個重？」這回我特別聽清了「一立方公尺」幾個字，「一樣重」。
「哈哈……」大家又笑了。我抓了抓頭，想了想，恍然大悟道：「哦，這回是鐵重。」
接著，哥哥也來考我了：「一斤棉花和一斤鐵哪個體積大？」我吸取了前兩次的教訓，盤算了一會說：
「棉花體積大!」「為什麼？」爸爸追著問。
「因為一斤鐵的體積只有一小塊，一斤棉花的體積比它大多了!」大家聽了，滿意地笑了。
這時，爸爸語氣平靜地說：「()遇到什麼問題，()要認真思考；()是很容易的，()應該好好想一想，否則會鬧出笑話。」我點了點頭笑了。
1．在括號裡填上適當的關聯詞。 2．給下面帶點詞選擇合適的解釋條。(在括號內寫上序號)
鬧：①不安靜②吵、擾亂③幹、弄(1)否則會鬧出笑話。()(2)方塔街是我市的鬧市區。()
乘：①坐②在數與數之間進行乘法運算③利用
(1)我們全家在門前場地上乘涼。() (2)我們一起乘車去公園吧。()
3．聯絡短文回答問題。
(1)「我吸取了前兩次的教訓，盤算了一會說」句中的「兩次教訓」是指
①②(2)最後一節裡，爸爸教育我，說了兩層意思：
一是二是
三、一枚硬幣
兩個年輕人一同尋找工作，乙個是英國人，乙個是猶太人。
一枚硬幣躺在地上，英國青年看也不看他走了過去，猶太青年卻激動地將它撿起。
英國青年對猶太青年的舉動露出鄙夷之色：一枚硬幣也撿，真沒出息。
猶太青年望著遠去的英國青年心生感慨：讓錢白白地從身邊溜走，真沒出息。
兩個人同時走進一家公司。公司很小，工作很累，工資也低，英國青年不屑一顧地走了，而猶太青年卻高興地留了下來。
兩年後，兩人在街上相遇，猶太青年已成了老闆，而英國青年還在尋找工作。英國青年對此不可理解，說：「你這麼沒出息的人怎麼能這麼快就『發』了？
」猶太青年說：「因為我沒像你那樣紳士般地從一枚硬幣上邁過去。你連一枚硬幣都不要，怎麼會發大財呢？
」英國青年並非不要錢，可他眼睛盯著的是大錢而不是小錢，所以他的錢總在明天。這就是問題的答案。
1、這樣有深刻含義的文章我讀得懂：對待一分錢，英國青年
猶太青年結果，英國青年
猶太青年
2、我覺得猶太青年成為老闆的原因是什麼？
3、這篇文章最打動你或值得你學習的是什麼？
四、月亮與地球的對話
有一天，月亮對地球說：「地球哥哥，我真羨慕你有龐大的身軀和那哺育動植物的資源。你身上住滿了人類，到處桃紅柳綠，鶯歌燕舞。
可我呢，唉!只有荒蕪的山谷和渺無人煙的平原。有時好不容易來了幾個『外地客人』，可沒多久就走了，我又孤獨了。
」月亮苦著臉，說著說著，眼淚就流了下來。
地球見了，連忙安慰說：「月亮妹妹，你別難過，我並不像你說的那樣十全十美。人類在我身上做了許多壞事。
他們()了覆蓋我的山林，()了滋潤我的河流，()了保護我的大氣層。現在，我已是遍體鱗傷了!唉—」說著說著，地球搖搖頭，也難過起來。
月亮聽了，大吃一驚，問：「真的嗎？中國的長江和黃河也如此嗎？」
地球嘆口氣說：「別提了。長江和黃河是貫穿中國東西部的大動脈，歷來是中國的驕傲。
可是近些年來，由於人類的亂砍亂伐，長江常發洪水。黃河上游，因為缺少防護林，泥沙流失嚴重，黃河下游泥沙沉積太多，河床年年增高，已經超過了兩岸的地面，成了名副其實的『天河』。」
月亮輕聲說：「沒想到，你也有這麼多的煩惱，哎!」
1.把後面詞語恰當地填入文中的括號裡。破壞毀壞汙染
2.月亮和地球分別為什麼而難過
3.「長江和黃河是貫穿中國東西部的大動脈，歷來是中國的驕傲。」還有什麼也是中國的驕傲？請再寫出兩個
4.「桃紅柳綠，鶯歌燕舞」請依照這兩個成語的構詞方式再寫出兩個成語名副其實」的反義詞是用「名副其實」造句
5.月亮所說的「外地客人」指的是
6.我們應該如何保護地球，提兩條你認為有價值的意見
五、盲孩
盲孩終於上學了，可是家裡的人都沒有時間送他到校，於是他要強地決定自己走了。
那天，他起得很早，拎著竹竿出了門，心裡念著路線：「出門向右拐，過馬路……」他向右走去，忽然，竹竿觸到了牆。路呢？他著急起來。怎麼辦呢？
他聽到皮鞋聲。「叔叔，盲校怎麼走？」求助的口吻。「不知道。」同情而又無可奈何。
他又聽到高跟鞋的聲音。「＿＿＿＿，盲校怎麼走？」盲孩問，「你知道嗎？」「盲校？沒聽說過。」聲音由近而遠。
他又聽到一陣細碎的腳步聲。「你知道盲校怎麼走嗎？」聲音低得像對自己說。
可是，沒有回答。他只覺得竹竿的另一頭被抬起來了，並且輕輕地向前＿＿＿＿著，他不由自主地跟著走。「你知道盲校嗎？
」盲孩興奮了。沒人回答。「你要送我去哪兒？
」又是無言。他＿＿＿＿了，忙問：「你要帶我去哪兒？
」還是沒有回音。他突然想起盲孩子被騙的故事，下意識地用另乙隻手順著竹竿摸了摸，竹竿的另一頭低一些。他想
竹竿的另一頭被放在地下了。他愣了一下，耳邊響起了鈴聲。啊，到學校了。他正想說聲謝謝，細碎的腳步聲遠去了。
放學了，他的竹竿又被抬起來，還是輕輕地，另一頭低一些。還是一句也沒回答他的問話。就這樣，他們走過清晨，走過＿＿＿＿；走過春天，走過＿＿＿。
有一天，盲孩突然感到那個人的腳步聲與平時的不一樣，是那麼的沉重，竹竿的另一頭也高了許多，牽竿的力量也大了許多。盲孩急了，大聲說：「不，你不是，我要跟他！」
「他不會來了。他到河裡去救人……本來，他那麼小，應該喊大人，……可他……他喊不出聲……」傳來的是乙個低沉的父親的聲音。沉默良久，盲孩突然失聲地痛哭起來。
他扔開竹竿，發瘋似地跑著。他要去尋找那位默默無言的帶路人……
1、寫出下面的聲音是誰發出的？ （1）皮鞋聲：＿＿＿＿＿；（2）高跟鞋聲： ＿ ＿ ＿ ＿
（3）細碎的腳步聲4）學生的腳步聲
小學生課外閱讀總結
讀寫結合，提高讀書效益。寫讀書筆記具有明顯的積累功能和表達功能，是提高課外閱讀質量的有效措施，為此，要培養小學生尤其是中高年級學生隨讀隨記 不動筆墨不讀書 的習慣。促進學生讀書效果的提高。三 為讀書創條件 課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，學校和家庭，積極創設條件讓學生廣泛地 讀 大量地 讀 經常性...
小學生課外閱讀案例
大莊小學李建萍 乙個案物件 蘇正傑，12歲男孩，小學六級學生。二問題簡述 孩子上課不專心聽講，作業馬馬虎虎，學習意識不強，行為散漫，上課很少舉手發言，不喜歡看課外書，習作水平較差。三家庭背景 孩子父母常年在外打工，很小就跟著爺爺奶奶，老人年紀大了，對孩子比較溺愛，千依百順，沒有正確的教育意識。父母偶...
小學生課外閱讀總結
一 激發讀書興趣 興趣是需求的內驅力，只有培養學生對課外閱讀的濃厚興趣，學生才會以積極主動的心態，投入到課外閱讀中去。但我們的學生缺乏閱讀的興趣和習慣，他們學習以外的時間或者看電視，或者玩電腦遊戲，或者在野外玩耍，卻不願意每天看看有益的課外書，而要改變這一現象，需要我們教師去點燃學生對課外閱讀的渴望...