古丈縣草潭小學學生課外閱讀現狀分析的調查報告
調查人：周群英、周文星、黃信勇、姚語善
調查地點：古丈縣草潭完小
調查物件：古丈縣草潭完小參加活動的32名小學生
調查時間：2023年7月10日——2023年7月12日
調查內容：草潭小學學生課外閱讀情況
一、調查目的：
課外閱讀是語文閱讀教學的重要組成部分，它對培養學生語文閱讀能力和提高學生文化水平具有重要意義，正確地鼓勵和引導學生進行課外閱讀，可以提高學生的人文素養，有利於素質教育的實施。因此，怎樣看待校學生課外閱讀，引導校學生開展課外閱讀，提高學生語文水平，這是目前語文教學中的乙個重要問題。由於地域文化、經濟發展、教育觀念等諸多方面的原因，農村校學生課外閱讀現狀不容樂觀，農村地區經濟比較落後，文化也不夠發達，加之受應試教育的影響和家庭環境、學校環境的制約，小學生課外閱讀量少，閱讀能力低下，嚴重影響語文教學工作，制約著素質教育的實施。
通過思考，我們發現農村小學生課外閱讀受應試教育的影響，也受家庭環境和學校環境的制約。為此，我們進行了這次調查研究。
二、調查情況分析
1．草潭小學學生課外閱讀現狀及其形成原因
通過調查研究，我們發現草潭小學學生課外閱讀現狀不容樂觀，存在的主要問題在於：
（１）學生課外閱讀量少。調查發現，絕大多數學生讀過的課外書很少。
（２）學生閱讀能力低下。通過訪談發現，絕大多數學生讀課外書只看情節，走馬觀花。
（３）學生課外閱讀資源貧乏。調查發現，絕大多數學生有閱讀的興趣卻沒有書可看。
2. 為什麼會出現這樣的現象呢？我們分析，原因有以下幾點
（１）農村小學生課外閱讀書籍**匱乏。首先是學校藏書數量少，內容陳舊，而且大多數學生不喜歡到學校圖書室借書閱讀，向學生開放借書的時間也太短，學生想讀書卻找不到自己喜歡的書閱讀．學校沒有及時增添新書，其次多數學生家中沒有圖書，學生放學回家想看書卻無書可看。
（２）受應試教育的影響根深蒂固，各級各班教師不能給學生提供閱讀的條件和機會，一味地應付抽考、會考，把大量的時間和精力花在語文和數學兩科的課業學習上，課外作業擠占了學生的課餘時間，就連節假日也要對付大量的家庭作業，學生想讀書**有時間和精力？同時，許多家長也認為讀課外書籍影響學習，因此，不讓學生看課外書，一旦發現，輕則沒收，重則毀掉，學生在家裡想看書也不敢看。
（３）社會、家庭環境的文化氛圍淡薄，學生沒有良好的課外閱讀環境．受經濟大潮的影響，隨著生活節奏的加快，人們忙於生活，操心掙錢，懶於學習，無暇讀書，圖書館裡借書的、看書的寥寥無幾，書店裡買書的大多是中學生，而且買的都是課業輔導書．全社會沒有形成愛書、讀書的良好氛圍．同時，大多數家庭也缺少文化氛圍，農村學生家長生活壓力大，生活大多艱辛，閒餘時間較少，沒有時間也不習慣讀書看報，一有空閒，多數人看電視，休息，少數人甚至打牌下棋影響孩子的學習。孩子耳濡目染的不是學習讀書，而是無所事事，自然而然地上行下效，有其家長必有其子女，學生的課外閱讀就無從談起。
（4）學生課外閱讀的主觀態度積極。調查結果反映出真正不愛讀課外書的學生並不多，不到百分之十。１００％的學生希望學校開展各種各樣的課外閱讀活動。
這對我們即將開展的課題研究是十分有利的，同時也告訴我們，課外閱讀是乙個長期的工程，必須從小抓起。
（5）學生課外閱讀的興趣不濃厚，主動性不強。興趣是最好的老師。然而調查表明，農村小學生課外閱讀的興趣缺乏，表現在年齡差異上，越到高年級，喜歡課外閱讀的學生越少。
另外，遇到困難，有相當部分學生採取的是放棄與逃避，不能正視。導致這種情況的出現，原因主要有三，一是因為越到高年級，學生的學習壓力越大；二是家長與教師對課外閱讀的片面認識與要求導致學生喪失閱讀興趣，三是充滿神奇、幻想的影視特別是動畫片的巨大影響。我們還發現，儘管地處農村，網咖對學生的影響雖然還不是很明顯，這尤其表現在中高年級，是我們需要引起重視的。
（6）學生課外閱讀意志品質不強，閱讀量小。調查發現，相當部分學生缺乏課外閱讀專注性品質即注意力，不愛讀課外書，且有愈來愈烈之勢。直接導致課外閱讀總量小，無論哪個班級，能達到新課程標準要求的學生很少很少。
而且，相當多學生現有的課外閱讀量距離新課程標準的要求相去甚遠。這說明，開展課外閱讀活動，必須加強小學生課外閱讀過程中意志品質的鍛鍊，提高其自控能力。
（7）學生課外閱讀畏難情緒較大，能力較低，方法不多。調查發現，儘管不少學生能夠用一些常用的讀書方法，但是思考程度不高，能夠綜合運用的很少，即使是高年級，相當多的學生也不願採用寫讀書筆記、讀後感等語言內化與思考程度要求較高的讀書方法。家長們反映，很大部分學生課外閱讀理解能力差，不認真，怕吃苦，持續時間短，懶於動腦思考，缺乏良好的閱讀習慣，需要課外閱讀方法的指導。
（8）學生課外閱讀內容單一，種類少。在內容選擇上，學生課外閱讀的主要是學習輔導（其中主要是作文）類、童話故事類和漫畫**類課外書籍。對於其它書籍，比如《百科知識大全》、《十萬個為什麼》、經典名著以及其它史地、人文等方面的書籍，即使適合他們閱讀，他們也不會主動選擇來讀。
原因主要有二，一是受家長只關注孩子成績，忽視孩子全面發展的急功近利思想影響，二是受自身對一些直觀性強的、能調動各方面感覺器官的事物比較感興趣的心理發展特點的影響。
（9）家長、學生對課外閱讀的意義認識片面。相當大部分家長急功近利，希望課外閱讀能立竿見影，迅速提高孩子學習成績或是作文水平。而不少學生受家長影響，對課外閱讀同樣帶有很大的功利性，他們就是衝著能提高學習成績、作文水平而讀的。
這是乙個不容忽視的問題。不過，值得欣慰的是，絕大多數家長並不支援孩子閱讀**漫畫類純視覺讀物。
（10）學生課外閱讀文化氛圍差，無書可讀。離孩子最近的人，往往給予他們的影響最大。由於自身素質的侷限，家長普遍缺乏閱讀習慣，親子閱讀經歷極少，不能給學生樹立身邊的讀書榜樣。
同時，由於農村生活習慣與經濟限制，大多數家長也沒有為孩子創造乙個比較良好的課外閱讀環境。因此，學生普遍缺乏來自家庭的文化薰陶。另外，家長們對現代資訊科技帶來的網路閱讀比較陌生，也不利於孩子閱讀視野的拓展。
而更嚴重的是，學生無書可讀。幾乎所有被調查的班上都沒有真正意義上的圖書角（掛上三五本或是幾張報紙，那不叫圖書角），學生個人藏書嚴重不足（不少學生把家裡所有課堂以外的書都算上了，數量也很低）。
（11）學校對課外閱讀重視不夠，學校圖書室利用率低，課外閱讀活動貧乏。原因主要有三，一是學校不夠重視，圖書室沒有專人負責，沒有做到向學生全面開放；二是學校現有圖書內容陳舊，數量有限，適合學生閱讀的圖書嚴重不足；三是任課教師迫於教學壓力，很少要求學生課外閱讀各種書籍。所以，幾乎所有被調查學校都很少或是根本沒有開展課外閱讀活動，儘管學校都配備了大量的圖書，但實際借閱率並不高。
這是導致學生課外閱讀興趣喪失、閱讀積累少的乙個十分重要的原因
四、建議
農村小學生課外閱讀現狀可能改變的辦法有以下幾點：
（１）各級教育主管部門應高度重視基礎教育建設，加大教育投資力度，改善辦學條件，為農村中小學配套足量的圖書，建好圖書室、閱覽室，使學生有足夠的課外閱讀資源．
（２）各級學校領導、教師應轉變觀念，努力適應素質教育的要求和新課改形勢，正確把握語文教育的特點，致力於學生語文素養的形成與發展，豐富學生的情感和內心世界，使學生逐步形成良好的個性和健全的人格，而這些都有賴於學生的課外閱讀，因為課內學習畢竟是有限的。
（３）科任教師要重視對小學生課外閱讀的指導．首先應培養學生的閱讀興趣．興趣是最好的老師，只有讓學生對閱讀產生了濃厚的興趣，他才會有閱讀的內部動力。其次要進行閱讀指導。一要指導學生正確處理課內、課外閱讀的關係；二要指導學生有選擇地讀書，鼓勵他們多讀好書；三要讓學生每天花一定時間讀書，養成習慣；四要做好讀書筆記；五要定期舉行讀書會，讓學生交流讀書體會。
（４）學校應積極與家長聯手，從改善家庭環境、營造家庭文化氛圍入手，創造良好的家庭文化氣氛，培養孩子的閱讀習慣，提高孩子的閱讀能力．例如定期召開家長會，及時向家長反饋孩子的閱讀現狀，同時了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應經常有目的、有重點地進行家訪，了解學生的家庭狀況和學生在家中的學習生活和課外閱讀等情況，教師與家長應該多溝通，共同為孩子的成長營造良好的家庭環境。
農村小學生課外閱讀的現狀分析及對策初探
作者 孫倩 課外語文 教研版 2013年第10期 摘要 課外閱讀對中小學生成長 提公升綜合素質具有特別重要的作用，但受諸多因素影響，目前農村小學生的課外閱讀尚處於低效的狀態。本文對目前農村小學生課外閱讀的現狀進行分析，對閱讀中存在的問題進行思考，制定對策。關鍵詞 農村小學生 課外閱讀 現狀 對策 中...
農村小學生課外閱讀習慣培養探析
靈城鎮十里小學譚雪梅 內容摘要 小學階段特別是在農村，引導學生養成良好的課外閱讀習慣，對於促進學生積累豐富的語言材料，掌握運用語文的規律，對於提高學生的文化品位和審美情趣，促進學生的個性發展，逐步形成積極的人生態度，具有十分重要的作用。學生也根本沒有讀課外書的習慣，要求讀課外書時，學生拿出的也僅僅是...
小學生課外閱讀總結
讀寫結合，提高讀書效益。寫讀書筆記具有明顯的積累功能和表達功能，是提高課外閱讀質量的有效措施，為此，要培養小學生尤其是中高年級學生隨讀隨記 不動筆墨不讀書 的習慣。促進學生讀書效果的提高。三 為讀書創條件 課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，學校和家庭，積極創設條件讓學生廣泛地 讀 大量地 讀 經常性...