8 問卷每天閱讀課外書最合適多長時間時，調查結果如下圖所示：
9 在調查對老師推薦的課外閱讀書目的看法中，有69%的學生喜歡老師推薦的書目，有3%的學生不喜歡老師推薦的書目，有28%的學生表示隨便。
10 在統計寫出自己最喜歡的書時，出現頻率最多的為《森林報》、《昆蟲記》這兩本書。
總結：通過此次課外閱讀情況調查，在整合資料及繪製圖表後，不難發現五（三）班絕大多數學生喜歡閱讀課外書，且普遍認為讀課外書的益處較多，如擴大知識面。學生能夠自覺去閱讀課外書，特別是科普類的書籍，如《森林報》和《昆蟲記》。
且多數學生會主動去購置書，家中也有一定數量的藏書。可貴的是，學生願意花較多課餘時間去閱讀課外書，三分之一多學生能夠在一學期內讀20多本書。這與老師平時的鼓勵閱讀也是分不開的。
學生更願意閱讀老師推薦的書目，加上家長的支援，五（三）班學生閱讀成績還是不錯的。
小學生課外閱讀調查
五年級一 活動目標 1 通過 小這生的課外閱讀調查 使學生了解調查的概念及掌握調查的方法。2 引導學生從問題出發，設計調查的內容，學會制定調查表。3 在制定計畫中，培養學生小組合作的意識和合作能力。二 學生背景 自從三年級開展綜合實踐活動課程以後，五年級的孩子已經掌握了一定的實踐能力，掌握了一些基本...
小學生課外閱讀總結
讀寫結合，提高讀書效益。寫讀書筆記具有明顯的積累功能和表達功能，是提高課外閱讀質量的有效措施，為此，要培養小學生尤其是中高年級學生隨讀隨記 不動筆墨不讀書 的習慣。促進學生讀書效果的提高。三 為讀書創條件 課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，學校和家庭，積極創設條件讓學生廣泛地 讀 大量地 讀 經常性...
小學生課外閱讀總結
一 激發讀書興趣 興趣是需求的內驅力，只有培養學生對課外閱讀的濃厚興趣，學生才會以積極主動的心態，投入到課外閱讀中去。但我們的學生缺乏閱讀的興趣和習慣，他們學習以外的時間或者看電視，或者玩電腦遊戲，或者在野外玩耍，卻不願意每天看看有益的課外書，而要改變這一現象，需要我們教師去點燃學生對課外閱讀的渴望...