如何引導小學生開展語文課外閱讀

作者：吉木洛各

**：《博覽群書·教育》2023年第04期

摘要：閱讀影響的是乙個人素質中最基本、最核心的東西——審美觀、道德觀和人生觀。錢理群先生所說的「打下精神的底子」，亦是閱讀之於人的最深層的意義所在。

對於小學生來說，閱讀的過程不僅是乙個吸收、再創造的過程，還可以增加間接體驗，激發他們的想象力和創造力，豐富他們的詞彙以及寫作的方法和技巧。本文對如何引導學生開展語文課外閱讀做了深入的剖析。

關鍵詞：小學生;課外閱讀;經典閱讀;經常閱讀

由於課內時間有限，課外為學生追求知識留下了無限空間，課外閱讀成為實施大語文教學觀的重要渠道。閱讀教學得法於課內，得益於課外，課外閱讀對課堂語文學習起補充和延伸作用，對課堂教學也起著烘托、渲染作用。只有加強進行課外閱讀指導，才能豐富學生的情感世界，真正提高他們的閱讀能力和寫作能力。

那麼如何指導學生開展語文課外閱讀呢？

一、引導學生進行經典閱讀

為應試而讀則更為明顯一些。家長把作文選、作文輔導用書當作孩子最好的讀物，認為對提高作文成績有用，於是累案的作文書包圍了孩子，最終導致他們閱讀興趣的失落。功利性閱讀是需要的，但絕不應該成為學生閱讀的主流。

從學生發展的角度來說，只有多讀經典作品，才能完善他們的人格，豐富他們的人生底蘊，引導他們走向積極健康的人生之路。這已是形成共識了的。因此，我們要引導學生去品味經典的醇香，從功利閱讀向經典閱讀回歸。