廣泛的課外閱讀不僅可以豐富人的知識，開闊人的視野，而且可以開啟智慧型，陶冶情操，淨化心靈，培養我們小學生的審美品質。
那麼，我們應該怎樣進行課外閱讀呢?一、激發閱讀興趣，培養閱讀習慣布魯納說過：最好的學習動機乃是學生對所學知識本身內容的興趣。
因此，同學們要激發自己對閱讀的興趣，要樂於讀書。
為了在班級中形成讀書熱潮，老師們經常通過各種形式、各種活動激發我們的讀書興趣，如果我們積極配合，就會形成自覺讀書的氛圍，體驗到讀書的快樂。
1.聽老師講故事，課內外相結合，感受讀書之樂。
大家都喜歡聽故事，中外有許多益智、有趣的故事都符合我們小學生心理發展的特點。
因此，當老師利用活動課或課餘時間給我們講一些小故事的時候，我們在聽得津津有味的同時，也要開動腦筋，課餘不妨自己去看、自己去讀一些故事書。
如學習《赤壁之戰》後，我們可以讀讀古典名著《三國演義》；學習了《夜鶯的歌聲》後，我們可以閱讀抗日戰爭時期的英雄故事《小兵張嘎》；學了《海底世界》，我們可以去看《海洋深處的秘密》等書。
這樣，既開闊了大家的視野，學到了課本上沒有的知識，又達到了鞏固課本知識的效果，感受到讀書的樂趣。
2.樹立榜樣，激發讀書的興趣。
榜樣能讓同學們產生奮發向上的心理，並能讓大家比較自己的行為，從而達到取長補短的作用。
因此，老師向我們介紹***、***、老舍等名人熱愛讀書的事例是有他的目的的，我們要以名人為楷模，時時督促自己，以此激發閱讀興趣。
3.開展課外閱讀交流活動。
為了給大家提供課外閱讀情況交流、討論的機會，老師經常有意開展課外閱讀交流活動。
我們要好好利用這個機會，在會上互相交流、暢所欲言，和同學比一比，看誰讀的書多，總結多看書的種種益處。
在活動中，可以進行表演訓練，這樣既鍛鍊了大家的表演能力，也促使我們認真閱讀書中人物的動作、表情、心理活動。
乙個同學給大家講了《貓和老鼠》的故事，他一邊講，一邊表演貓偷吃豬肉的情景，演得惟妙惟肖。
在一陣陣笑聲中，同學們快樂極了，也嘗到了閱讀帶來的歡樂。
久而久之，連一些平常不愛讀書的同學也會漸漸養成樂於讀書的習慣。
二、建立圖書角，豐富閱讀資源1.建立班級圖書角。
在班級中設立圖書角，是一種有效的讀書方法。
營造乙個書香濃濃的讀書環境，對激發同學們的閱讀興趣是行之有效的。
同學們將自己的部分圖書拿到班裡與大家一起分享，不同風格、種類的書籍不僅能擴大我們的讀書範圍，也能開闊我們的眼界。
2.建立家庭圖書角，渲染讀書氣氛。
家是我們每天生活和學習的地方，我們可以建議家長給我們建立乙個小小的圖書角，營造讀書氣氛，把讀書活動延伸到家庭。
家長積極配合教師，督促我們開展課外閱讀，家長與我們共讀一本書，共同**書中的乙個話題。
這樣，家庭生活因為有了親子閱讀，就會洋溢著家的溫馨。
三、讀寫結合，鞏固閱讀讀寫結合是提高閱讀能力和寫作能力的有效途徑。
那麼，怎樣才能有效地把兩者結合起來呢？1.仿寫。
每乙個兒童，就其天資來說，都是『詩人』。
這是前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的觀點。
同學們的模仿能力都很強，學了《三峽之秋》後，乙個同學在日記本上寫道：秋風起了，天氣涼了，同學們跟老師去郊外遊玩。
藍藍的天空一望無邊，天空中的幾朵白雲，有時像一群烏龜，有時像幾隻小狗。
農田裡，玉公尺黃了，辣椒紅了，黃燦燦的。
同學們有的在草地上玩遊戲，有的猜謎語，有的採野花，大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心啊！仿寫得真不錯，這種寫作的意識和動機值得稱讚。
2.續編故事。
同學們的想象豐富、獨特，往往不受客觀事物的制約，奇思妙想常常湧現。
我們可利用有趣的話題，進行訓練。
例如學習《烏鴉喝水》之後，我們可以想象烏鴉的聰明，續寫故事；學習《我叫神舟號》後，我們可以想象自己長大了要幹什麼；學習《秋姑娘的信》之後，我們可以寫寫秋姑娘的樣子。
3.根據課文的內容，寫讀後感。
讀課文，寫讀後感，也是乙個鍛鍊讀寫能力的好途徑。
怎樣引導小學生課外閱讀
靈璧縣李場小學朱磊 能借助工具書閱讀淺易文言文。課外閱讀總量不少於145萬字。通過廣泛有效的課外閱讀而開闊視野，豐富知識，增長智慧型，提高語文素養。小學中 高年級階段是課外閱讀的 階段，這一階段的學生各種能力以及人格心智正在逐步形成並發展，各種知識也在逐步積累，語文教師應該抓住時機，引導學生在學好語...
怎樣指導小學生課外閱讀
語文課程標準 十分強調學生閱讀量的積累，在低年級學段就要求課外閱讀總量不少於5萬字。還要求學生喜歡閱讀，閱讀淺顯的童話 寓言 故事，讓學生感受閱讀的樂趣，使他們嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，要完成這些指標，教師必須加強科學的指導和實踐。如何指導學生進行課外閱...
指導小學生進行課外閱讀策略
沒有不愛讀書的孩子，只有不會引導的大人 語文教師有一種責任，那就是 讓學生享受童年的閱讀，為生命的成長著色，為人生的幸福奠基。語文教師要善於指導學生進行課外閱讀，下面，筆者就淺顯地談談指導小學生進行課外閱讀的策略。1.推薦學生 讀好書 1 考慮學生的年齡層次 朱永新教授在 閱讀 引領學生精神成長 一...