小學語文教學中如何提高學生寫作能力

摘要：作文教學是語文教學中不可忽缺的重要部分，是培養學生寫作能力的重要環節。語文教師的乙個重要任務就是要培養學生的寫作樂趣，提高寫作能力。

對於小學教學來說，作文教學成了語文教師的一大難題，習作成了學生望而生畏的科目。本文僅結合教學實踐對小學語文教學中如何培養學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力談談自己淺顯的認識。

關鍵詞：小學語文教學寫作能力

作文教學是語文教學的乙個重要組成部分。經常作文不僅能提高學生的思想認識水平，而且能提高學生的文字表達能力和綜合運用語文知識的水平。作文教學既是小學語文教學的重點，又是難點。

由於部分學生對周圍事物缺乏細緻的觀察，實踐又少，寫作文興趣淡薄，視作文為畏途，以此為苦差事。結合教學實踐我認為要真正培養學生的作文能力，可以從下面幾個方面來教學。

一、培養學生良好的觀察習慣

作文不是憑空想出來的，而是現實生活的反映，只有使學生具備一定的觀察能力，才能不斷地獲取作文素材，可以從根本上解決「寫什麼」的問題。我認為觀察能力主要是習慣構建。良好的習慣，並不是每個人天生就具備的素質，而是靠後天的培養逐漸形成的。

因此，教師要注意培養學生良好的習慣。

(1)激發學生的觀察興趣，應從學生感興趣的事人手。只有對那些事感興趣，他們觀察時才會認真仔細，教師可布置一些觀察性的作業。如「校園一角」、「養花」、「家裡的狗」等，讓學生觀察，也可以開展一些有趣的活動，如「下棋」、「猜謎語」、「拔河比賽」讓學生體會觀察。

觀察後，讓學生口述有哪些收穫，以此培養他們濃厚的觀察興趣。

(2)明確觀察目的。訓練學生有目的地觀察，是培養學生良好的觀察習慣的重要方面。觀察目的明確，觀察效果才好，無目的觀察，發生的事情，看過撂過，不思考，也派不上用場，寫作時，仍然是搜腸刮肚，沒有材料可寫。

所以，教師要培養學生有目的的觀察，在寫之前，根據習作要求，讓學生觀察。

(3)講究觀察方法。做任何事情都應該講究方法，這樣才能事半功倍，觀察也是這樣。根據訓練需要，教師要循序漸進指導學生觀察，並結合語文教學滲透觀察方法。

如觀察應有序：先整體後部分、由近及遠、由上到下、由外到內等；再如觀察應抓住事物特點：要是觀察動物，就要注意它們的生活習性等特點；如觀察植物，就要注意它們的形態、大小、顏色和生長特點；如果觀察物件是個人，要注意他的外貌、神態、語言、行為、性格的特點。