目前，在實施義務教育的過程中，學生存在著」學」的氣氛不濃的問題。的確，現在小學生的索質在各個方面都有某種程度的下降.其中，大部分學生沒有養成良好的學習習慣，缺乏自我約束能力，要把學生培養成學習型的人才，就更需要我們加大教育教學研究的力度，結合課程改革探索培養學生愛學習，會學習、懂學習的好方法。
1.教學過程是乙個資訊傳遞過程
教學過程是乙個資訊傳遞過程。包括教師的」教」與學生的」學」兩個方麗要保證完成教學任務，這個資訊傳遞系統則必須是可控的。即教師在傳授知識過程中，學生要能夠主動接受知識資訊.
並積極反饋接受資訊的情況.以便老師及時調整教學過程，使資訊傳遞可控地進行，所以，老師要完成教學任務.必須注重調動學生」學」的主動性和積極性。
不重視調動學生學的積極性，就會產生教與學的脫節；致使教學質量下降和教育資源浪贊。
2.要有多元化的小學語文教學目標
多元化在教學過程中不是彼此孤立地、然後疊加起來乙個乙個地完成的，而是作為統一的整體在教學過程中一體化地完成的。那麼，什麼樣的教學過程才能保證多元化的教學目標整體性地完成呢？這就必須使教學過程成為學習的過程。
其實，教學過程的優化，核心是學生學習過程的優化。小學語文教學過程，必須是在教師的組織指導下，學生主動地**、獲取知識的過程.在**、獲取知識的過程中同時形成能力，形成良好的思維品質、心理品質和行為習慣。
3.把學生的自主學習組織起來
老師們常說：你讓他們自主學習，他們不肯學、不會學怎麼辦？這就是小學語文教學的現狀長期得不到改觀的原因所在。
誇美紐斯講過：如果學生不願學習、不會學習，那只是教師的錯處。常常看到這樣的情況：
老師讓學生看書，但不到半分鐘又開講了，叫學生怎麼看書？老師要求學生看書或討論，但沒有提出明確的、適當的閱讀和討淪的要求，叫學生怎麼閱讀和討論？對於小學語文來說，學生自主學習的活動形式，不外乎聽、說、瀆、寫。
這裡順便提一下.聽、說、讀、寫訓練就是全面的語言文字訓練，完全沒有必要把語言文字訓練理解為就是詞語分析、甸子分析。學生能聽懂一段話，能概括其要旨；學生能夠說出一段話，能正確地表達自己的意思；學生能讀懂一篇文章，不僅能理解意思，而且能獲得語感；學生能寫出一篇文章，內容正確、條理清楚、語言得體，所有這些，都是在進行語言文字訓練。
小學語文教學中如何提高學生寫作能力
摘要 作文教學是語文教學中不可忽缺的重要部分，是培養學生寫作能力的重要環節。語文教師的乙個重要任務就是要培養學生的寫作樂趣，提高寫作能力。對於小學教學來說，作文教學成了語文教師的一大難題，習作成了學生望而生畏的科目。本文僅結合教學實踐對小學語文教學中如何培養學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力談談自己...
小學語文教學中如何有效提高學生閱讀能力
作者 張林春 中學課程輔導 教育科研 2019年第07期 摘要 語文是小學階段中一門重要的基礎科目，更是傳播我國語言文化的重要載體，它對於學生的綜合發展具有非常重要的意義。很多教師受到傳統教育模式的影響，認為語文閱讀不重要，只關注學生認字造句的能力，不注重提公升學生閱讀能力，造成學生閱讀能力不足，給...
小學語文教學中如何激發學生學習興趣
興趣是求知的內在動力。激發起學生的興趣，學習就會積極主動，學得輕鬆而有成效。小學語文 學生學習 興趣 興趣是求知的內在動力。激發起學生的興趣，學習就會積極主動，學得輕鬆而有成效。但是學習興趣不是天生的，主要在於教師如何引導學生，充分調動學生對學習的積極性和主動性，進而能創造性地學，最終達到優化課堂教...