作者：張林春
**：《中學課程輔導·教育科研》2023年第07期
【摘要】 ;語文是小學階段中一門重要的基礎科目，更是傳播我國語言文化的重要載體，它對於學生的綜合發展具有非常重要的意義。很多教師受到傳統教育模式的影響，認為語文閱讀不重要，只關注學生認字造句的能力，不注重提公升學生閱讀能力，造成學生閱讀能力不足，給語文的學習帶來很多不利影響。
【關鍵詞】 ;小學語文閱讀教學閱讀能力
【中圖分類號】 ;g623.2文獻標識碼】 ;a ; 【文章編號】 ;1992-7711（2019）07-155-01
一、小學語文教學中學生閱讀能力培養現狀
（一）教師不重視閱讀教學
不少教師認為小學生學習語文的主要任務就是認識字、會組詞、會造句，這種觀念無疑是極其錯誤的。語文是承載中華文化的重要語言科目，在學生的學習任務中極其重要，如果只是學會識字造句，在以後的文化傳承和綜合能力的培養中，學生就不能擔當起大任。
（二）閱讀教學的開展力度不足
很多教師認為小學生理解能力比較弱，不宜學習太多的知識，因此他們將學生的閱讀範圍限定在書本內容之中，以為學生學好教材知識就夠了。這種觀念是一種非常片面的想法，小學生確實存在思維不發達、貪玩好動的狀況，但是小學階段同樣是小學生迅速成長、夯實基礎的階段，如果教師不重視這一階段的能力培養，將會造成學生基礎薄弱、學習能力不足的不良影響，不利於學生以後的學習。而將學習內容侷限在書本中，也不利於開拓學生的眼界，在當前資訊高度發展的時代，這點學習是遠遠不夠的，更不能有效培養學生的閱讀能力。
二、小學語文教學中提公升學生閱讀能力的重要性
（一）增強對教材知識的理解
小學語文教學中如何指導學生有效朗讀
一 年第 期 總第 期 小學語文教學中如何指導學生有效朗讀 史豔青林州市原康鎮南小莊學校，河南安陽 義務教育語文課程標準 中對小學生朗讀提出的要求 一來，學生在體會的過程中很快地融入了情境，為以後的朗又如教學 桂林山水 一課，教師可以一邊展示漓江兩 是 正確 流利 有感情 在語文教學中，朗讀能幫助學...
小學語文教學中如何提高學生學習興趣
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