隨著新課標的不斷落實，新課改不斷推進，以及家長、學校提出「向課堂要成效」的要求，教師必須找到一種「新教法」與之相適應，不斷提高教學效率，實現提公升語文素養與能力的目標。那麼，如何上好初中語文課，提高語文課堂教學效率？以下是筆者的幾點看法：
一、營造活躍式課堂氛圍增強學生學習效率
研究表明：乙個人在輕鬆愉快、和諧民主的環境中，參與活動的慾望就會被激發起來，表現慾大大增強，思維活躍如我在講馬致遠《天淨沙秋思》這首元曲時，先是讓學生反覆的誦讀詩文，然後根據自己的想像動筆畫出曲中所描寫的景物，寫出字裡行間所流露作者的情感，班上40位學生在自由的學習環境中，充分地進行想像和聯想，所畫出的畫個性色彩十足，風格各有千秋，學生的主動性充分被調動，圖畫完了基本上能當堂背誦下這首小曲。這種活躍式的課堂氛圍，打破了傳統的教師「滿堂灌」的教學模式，學生在愉快的心情下，輕鬆掌握了知識，從而提高了教學效率。
二、開展分層次教學法增強學生學習效率
1.學生分層
根據學生的學習成績、能力和學習態度將全班學生分為a、b、c、三個層次：a層學生基本上是語文基礎較差者，學習成績較差，學習興趣不濃，缺乏克服困難的毅力，他們失去了學習的信心，有的甚至連聽懂課都覺得困難；b層學生大部分屬於成績中等者，他們基礎知識比較紮實，但學習成績、學習興趣不穩定，只會做模仿性習題，另有一些學生屬於「偏科」型學語文失敗者，他們在以前的學生中，由於某種因素干擾，導致語文成績不佳；c層學生語文基礎紮實，學習興趣濃，學習毅力強，思維敏捷，成績優秀。當然，對於每個層次的學生我們都應給予乙個鼓勵性的稱呼，如拼搏層、跳躍層、奮飛層等。
2.教學目標分層
教學活動是以教學目標來定向控制的。實施分層次教學，教師應認真學習語文課程標準、教材和教學用書，針對學生實際情況著重分析重點難點，並制定出三個層次的教學目標。第一層次為基本目標：
全體學生可以掌握的需要識記、理解、簡單運用的教學內容，側重基礎知識的傳授和基本技能的訓練；第二層次為發展目標：在上述基礎上進一步掌握所學知識，並應用這些知識提高基本技能；第三層次為提高目標：在第
一、二層次目標基礎上，學會應用有關語文知識和語文能力獨立地分析和解決一些綜合性的題目及開放題，側重於知識的遷移和能力的提高，以及創造性學習。
激發學生學習興趣,提高語文教學效率
改革課堂教學，提高課堂教學效率，減輕學生重複的過重的課業負擔，以提高教學質量，是素質教育的主要內容。如何提高課堂教學效率也就成了當前語文教學的重要工作。前蘇聯教育家斯卡特金認為教學效果取決於學生的學習興趣。因此，要想提高課堂效率，在語文教學中激發學生的學習興趣就尤為重要。中學生對事物的感知往往是憑直...
語文教學中如何培養學生自主學習意識
河北省武安市第七中學河北 056300 中圖分類號 g623.2 文獻標識碼 b 文章編號 1001 4128 2011 05 0191 01 義務教育 語文課程標準 指出 語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心 求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神。語文教師應站在 大語...
小學語文教學中如何提高學生學習興趣
目前，在實施義務教育的過程中，學生存在著 學 的氣氛不濃的問題。的確，現在小學生的索質在各個方面都有某種程度的下降.其中，大部分學生沒有養成良好的學習習慣，缺乏自我約束能力，要把學生培養成學習型的人才，就更需要我們加大教育教學研究的力度，結合課程改革探索培養學生愛學習，會學習 懂學習的好方法。1.教...